高職院校《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)體會(huì)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、生活和工作的一部分。高職院校由于自身硬件條件及科研水平的限制，以及教學(xué)手法相對(duì)單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等原因，使得教學(xué)質(zhì)量并不高。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作，談一下自身體會(huì)。

一、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校方面

首先，部分高職院校硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，機(jī)房中的計(jì)算機(jī)早應(yīng)淘汰，但限于資金等問題仍在使用，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，達(dá)不到較好的教學(xué)效果；其次課程改革步伐跟不上時(shí)代需求，使用教材陳舊跟不上知識(shí)更新的速度，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在畢業(yè)后參加工作時(shí)并不能適應(yīng)企業(yè)的要求；最后教學(xué)理念和方法的落后，也是導(dǎo)致高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)效率低下的重要原因。

（二）學(xué)生方面

第一，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中小學(xué)就有開設(shè)，當(dāng)時(shí)學(xué)生升學(xué)壓力大，沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)這門課程，到高職階段，又因?yàn)樵?jīng)學(xué)過，對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視；第二，這門課程實(shí)踐性較強(qiáng)，需平時(shí)多認(rèn)真練習(xí)，才能熟練掌握，而高職院校從生源上來看，進(jìn)入高職的學(xué)生普遍成績(jī)較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，精力往往都放在游戲、聊天上，不注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這些都從一定程度上阻礙了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效率。

二、提高高職院校《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)對(duì)策略

高職院校《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程實(shí)際教學(xué)中遇到的種種困難，都與上述問題息息相關(guān)，如何改變這一現(xiàn)狀，提高《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者結(jié)合這幾年的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)工作，談幾點(diǎn)建議：

（一）重新定位教師角色，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中，往往只發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性不夠重視，這種做法已經(jīng)成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中的嚴(yán)重阻礙。隨著信息時(shí)代的來臨，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念必然要被改變。我國(guó)著名教育家顧明遠(yuǎn)教授曾經(jīng)指出：學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。 計(jì)算機(jī)教師能做到以上幾點(diǎn)，重視調(diào)動(dòng)師生雙方面的積極因素，重構(gòu)和諧師生關(guān)系必定能順利進(jìn)行，達(dá)到良好的教學(xué)效果也指日可待。

（二）聯(lián)系實(shí)際，采用多樣化現(xiàn)代教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)根據(jù)高職院校《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)自身的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，采用多樣化現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。下面筆者介紹幾種在實(shí)踐中較為有效的方法：

1、演示教學(xué)法

演示教學(xué)法是指教師利用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，向?qū)W生展示教學(xué)過程，學(xué)生通過實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)會(huì)知識(shí)技能的一種教學(xué)方法。其過程為：首先由教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在大屏幕或電腦上進(jìn)行操作演示，學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。注意，這要留給學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的空間。如：以制作簡(jiǎn)歷為例子進(jìn)行word表格制作的講解，在演示過程時(shí)不要面面俱到的講授每一個(gè)細(xì)節(jié)，而是留下一些一些問題讓學(xué)生在自己做指標(biāo)個(gè)的過程中解決。這樣比直接進(jìn)行“滿堂灌”的講解更生動(dòng)，也更容易讓同學(xué)們接受。演示教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)還包括：首先，理論實(shí)際相結(jié)合，交替進(jìn)行，易于把握操作要點(diǎn)，提高操作技能；其次，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，而不是靠教師灌輸；最后，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自己動(dòng)腦的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的演示，領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)，掌握操作技能。

2、項(xiàng)目教學(xué)法

具體步驟如下：

1）設(shè)計(jì)一個(gè)與當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容詳盡的現(xiàn)實(shí)情境，將學(xué)生引入到需通過某個(gè)知識(shí)點(diǎn)來解決實(shí)際問題的情境中來。

2）圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，選擇合適的項(xiàng)目，親自示范解決項(xiàng)目的過程，以便完成學(xué)生“知識(shí)遷移”的要求。

3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，對(duì)示范項(xiàng)目的解決要點(diǎn)的消化，為解決練習(xí)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4）通過小組討論，社會(huì)調(diào)查等方式在教師的指導(dǎo)下確定具體項(xiàng)目。

5）組員通過交流討論、明確分工、通力合作共同完成練習(xí)項(xiàng)目。

6）項(xiàng)目完成后，通過指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自身評(píng)價(jià)三方面，總結(jié)項(xiàng)目完成情況及學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

項(xiàng)目教學(xué)過程中，有以下問題需要注意：首先，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)指導(dǎo)教師有很高的要求，它需要指導(dǎo)教師對(duì)本課程有系統(tǒng)的深入的了解，并且具備極大的創(chuàng)造性及應(yīng)變能力，熟悉每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的既包含個(gè)性特點(diǎn)又注重整體平衡的教學(xué)方案；其次，項(xiàng)目的選取要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，要選擇具有學(xué)習(xí)和研究?jī)r(jià)值并能讓學(xué)生感興趣的事物。再次，教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的個(gè)體狀況隨時(shí)調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能自覺學(xué)習(xí)并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目作業(yè)，最后，項(xiàng)目小結(jié)時(shí)注重思路和技巧的總結(jié)，幫助學(xué)生理解項(xiàng)目完成的各種方法，以鼓勵(lì)為主，使學(xué)生得到傳統(tǒng)課堂教學(xué)中得不到的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自信心及自主學(xué)習(xí)的能力。

項(xiàng)目教學(xué)法相較傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于：首先，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；其次，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；再次培養(yǎng)新型的師生關(guān)系；最后，能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。

總之，教無定法，高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)還有諸如“合作探究式”教學(xué)法、“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)法等等很多方法。我們應(yīng)在教學(xué)工作中根據(jù)每種教學(xué)方法的功能和特點(diǎn)，結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際情況，遵循教學(xué)規(guī)律，采取有效的教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。只有如此，才能教有所成，學(xué)有所獲。

（作者單位：吉林工程職業(yè)學(xué)院）