小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何普及數(shù)學(xué)文化

普及數(shù)學(xué)文化在小學(xué)教育階段有著十分重要的意義和作用，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中需要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法幫助學(xué)生普及數(shù)學(xué)文化，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中如何普及數(shù)學(xué)文化以及普及數(shù)學(xué)文化的注意點(diǎn)進(jìn)行闡述。

每門(mén)學(xué)科都有其獨(dú)特的文化背景，教師通過(guò)文化的普及使得學(xué)生理解學(xué)科的研究方向，掌握關(guān)于學(xué)科的歷史文化背景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)文化的發(fā)展已有多年歷史，無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)家譜寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)佳話，前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧是值得我們多加了解和研究的。在小學(xué)階段，教師就需要在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)文化進(jìn)行一定的普及，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的了解不單單只停留在數(shù)學(xué)習(xí)題的計(jì)算上。科學(xué)合理的教學(xué)方式對(duì)于普及數(shù)學(xué)文化起到一定的教學(xué)效果，教師需要結(jié)合課堂實(shí)際，安排數(shù)學(xué)文化的普及方式，從而提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、普及數(shù)學(xué)文化的優(yōu)越性

（一）擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

數(shù)學(xué)文化的普及對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生的視野有著相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)效果。無(wú)論是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減計(jì)算，還是相對(duì)復(fù)雜的函數(shù)問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)知識(shí)的背后，都有著它獨(dú)特的數(shù)學(xué)文化。教師從數(shù)學(xué)文化出發(fā)，對(duì)課堂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引入，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望，使得課堂充滿(mǎn)活力。普及數(shù)學(xué)文化，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到前人研究數(shù)學(xué)的精神，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想的發(fā)展歷程，掌握數(shù)學(xué)的基本理念，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

數(shù)學(xué)文化是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷拼搏的優(yōu)良文化，無(wú)論是課本中簡(jiǎn)單的例子，還是教師課堂所介紹的著名案例，都能使得學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展是個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生為了心中的理想而不斷努力奮斗。普及數(shù)學(xué)文化是教學(xué)的要求，也是教師在教學(xué)中應(yīng)該多加注意的地方。優(yōu)良文化帶來(lái)的優(yōu)越性是無(wú)窮多的，小學(xué)階段的教學(xué)就要緊緊圍繞數(shù)學(xué)文化，提升教學(xué)效率。

（三）體現(xiàn)數(shù)學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)精神

數(shù)學(xué)文化介紹了眾多學(xué)者孜孜不倦進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的事例，有的還對(duì)數(shù)學(xué)基本理念進(jìn)行了闡述。前人做學(xué)問(wèn)的精神信念通過(guò)文化發(fā)揚(yáng)和傳承，普及文化使得學(xué)生了解更多數(shù)學(xué)方面的基本理念，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到激勵(lì)效果，從而提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂普及數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著多方面的提升，教師和學(xué)生都需要多加重視。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂普及數(shù)學(xué)文化的方式

（一）從書(shū)本案例出發(fā)，普及數(shù)學(xué)文化

小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)本錄入了數(shù)學(xué)文化方面的簡(jiǎn)要事例，教師可以結(jié)合這些案例進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的引入和講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本中的數(shù)學(xué)文化雖然有限，但每一例都是經(jīng)典，都和接下來(lái)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，從文化引入數(shù)學(xué)知識(shí)有利于幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

如教材《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》這一章節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握加法的結(jié)合律，并能運(yùn)用自如，了解簡(jiǎn)便運(yùn)算應(yīng)用的意義。在書(shū)本中有個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)王子高斯的數(shù)學(xué)文化案例，教師可以從這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)文化開(kāi)始對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引入和解析。高斯把正整數(shù)1到100的和的計(jì)算方法進(jìn)行了簡(jiǎn)化，這個(gè)數(shù)學(xué)故事從一定方面能給學(xué)生以啟發(fā)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)計(jì)算中的簡(jiǎn)化具有怎樣的重要性。教師從高斯的故事開(kāi)始引入加法的結(jié)合定律，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更為的熟悉，學(xué)習(xí)加法結(jié)合律時(shí)會(huì)更快、掌握得更牢固。

（二）以學(xué)生為主體，進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的普及

數(shù)學(xué)文化的普及單靠課堂上教師的幾個(gè)案例或者書(shū)本中的文化故事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使得學(xué)生能夠自主了解數(shù)學(xué)文化、普及數(shù)學(xué)文化。以學(xué)生為主體的教學(xué)方式是高效課堂的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)文化的普及也與學(xué)生主體性的教學(xué)方式緊密聯(lián)系。

例如，教材《長(zhǎng)方形和正方形的體積》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)之中，長(zhǎng)方形、正方形體積的計(jì)算方式是教學(xué)的重點(diǎn)，書(shū)中簡(jiǎn)要提到了《九章算術(shù)》中記載的對(duì)正方形體積的計(jì)算方法，此數(shù)學(xué)文化要從中國(guó)古代的這篇巨著說(shuō)起，所以教師可以采用學(xué)生主體性的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己普及數(shù)學(xué)文化，而課上對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行分析和闡明，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)文化對(duì)于如今數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的涵義，并和書(shū)本知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，提高教學(xué)的效率。運(yùn)用學(xué)生主體性的方式，對(duì)于數(shù)學(xué)文化的普及和數(shù)學(xué)知識(shí)的導(dǎo)入都要重要意義。

（三）運(yùn)用多媒體手段普及數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)文化通過(guò)多媒體課件的導(dǎo)入會(huì)顯得更加明晰，而且多媒體的運(yùn)用能增加數(shù)學(xué)文化的普及量以及文化普及效率，教師能節(jié)省下時(shí)間和精力來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)要點(diǎn)。普及數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有一定的聯(lián)系，但也有著差別，數(shù)學(xué)文化需要普及，而且還要多加重視，多媒體是科學(xué)有效的文化普及方式，教師做好課堂的課件，在加上課堂上精彩的講解和引導(dǎo)，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效率。

三、數(shù)學(xué)文化普及過(guò)程中的注意點(diǎn)

數(shù)學(xué)文化的普及方式多種多樣，但其中也都還存在著一定的問(wèn)題和注意點(diǎn)。就如在數(shù)學(xué)文化普及中需要注意多加發(fā)揮學(xué)生的主體性，許多教師雖然有意識(shí)幫助學(xué)生普及數(shù)學(xué)文化，但迫于課堂時(shí)間而簡(jiǎn)要進(jìn)行講解。這是就需要多加發(fā)揮學(xué)生的主體性，布置些課后的文化普及作業(yè)，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)精髓。再如數(shù)學(xué)課堂上注意文化與知識(shí)相聯(lián)系的教學(xué)方式，教師從文化引入數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于提升教學(xué)效率有很大幫助。

結(jié)語(yǔ)：普及數(shù)學(xué)文化是如今教學(xué)的重點(diǎn)之一，教師需要結(jié)合課堂實(shí)際采用合理的引導(dǎo)方式幫助學(xué)生普及數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省興化市釣魚(yú)中心校）