淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平需要為出發(fā)點(diǎn)的，它是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，也是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。只有激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教育才能越走越遠(yuǎn)，民族才能更加強(qiáng)大。而小學(xué)作為教育的基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)更是教師們不可推卸的責(zé)任。那么，從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？筆者結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔恍﹤€(gè)人看法。

首先，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，只有提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才有創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)基礎(chǔ)。而小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，可是數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。在現(xiàn)在信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合下，教師可以利用多媒體和幻燈片等形式，借助生動(dòng)形象的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要注重生活實(shí)踐和數(shù)學(xué)間的聯(lián)系，讓生活和數(shù)學(xué)緊密相連，才能更好的提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)左右、上下、前后”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過座位編號(hào)的方式，利用學(xué)生的座位編號(hào)并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在相互認(rèn)識(shí)的互動(dòng)中對(duì)左右、前后、上下形成認(rèn)識(shí)，這樣能夠有效提高他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

其次，教師要注重創(chuàng)新情境的教學(xué)模式，情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。由情境可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)解題思路的獨(dú)特的想法與思路，這一過程既是形成數(shù)學(xué)構(gòu)思的過程，也是展開合理解題思路的思維過程。它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)對(duì)學(xué)生有積極的促進(jìn)作用。在這個(gè)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開創(chuàng)新思維，并積極主動(dòng)地發(fā)表對(duì)解題思路的見解，從積極參與教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也就培養(yǎng)起來了。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要注意數(shù)學(xué)語言的使用要與課程內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更加積極地參與到情境教學(xué)模式中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)“圓柱和圓錐的體積”這一章節(jié)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備各種圓柱形的實(shí)驗(yàn)品，如圓柱的玻璃器皿、圓柱木塊等，分發(fā)給學(xué)生要求其動(dòng)手量出長(zhǎng)、寬、高等所需數(shù)據(jù)，并通過實(shí)踐來求得體積。通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出計(jì)算圓柱體的體積公式，并引導(dǎo)學(xué)生是否可以用切割、計(jì)算體積差等方式求得體積。

最后，教師可以通過實(shí)踐活動(dòng)的方式培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地加入實(shí)踐課，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。實(shí)踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識(shí)，因?yàn)閺木唧w形象的事中才能強(qiáng)化人們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的感知和記憶。例如，“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)，教師就可以組織學(xué)生通過數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容，安排練習(xí)題時(shí)可以設(shè)計(jì)一些具有樂趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過自身的探索活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的感知和認(rèn)識(shí)，小學(xué)生在自己的實(shí)踐探索過程中不但會(huì)加強(qiáng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還會(huì)形成自己動(dòng)手的成就感，也會(huì)提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不僅是教育的重要內(nèi)容，更是個(gè)人發(fā)展的需求。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)著眼于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)背景，打開學(xué)生視野，拓開學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，通過建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、自然的課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，改革練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)，以樂學(xué)促會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能為其今后的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)鳳崗鎮(zhèn)塘屋小學(xué)）