基于現代網絡背景下的小學英語課堂教學模式

隨著互聯網的普及，新一代的學生都能夠熟練的使用互聯網，將互聯網引入小學英語課堂中會有效的激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，提高小學英語課堂的教學效率。當互聯網走入小學英語課堂中時，它賦予了小學英語課堂新的內容和特征，教學方法和教學內容都相應的做出了改變，極大的提高小學英語課堂的教學效率。因此，基于現代網絡背景下的小學英語課堂教學是一項非常重要的內容，值得教育者深入的探究。

一、將互聯網技術應用到小學英語課堂中的可行性和必要性

（一）將網絡引入小學英語課堂中的可行性

隨著社會不斷發展，人們的生活水平日益提高，學校的辦學條件也越來越好，現在大部分的小學都在教室配備了可聯網的多媒體設備，為互聯網走向小學英語課堂提供了條件。現今大部分的小學英語課堂還采用著傳統教學方法，在課堂上只注重英語單詞、句子和相關知識點的記憶，教學效率低下。但將互聯網引入小學英語課堂，將創建一個全新的教學模式，大幅度提高小學英語課堂的教學效率。因此，將網絡引入小學英語課堂十分可行。

（二）將網絡引入小學映月課堂中的必要性

小學生性格活潑，喜歡接觸新鮮事物，對他們本身感興趣的事物可以保持較長時間的注意力。而隨著互聯網的普及，小學生在日常生活中也會適當的利用互聯網進行娛樂，因此普遍小學生都喜愛互聯網。將互聯網引入小學英語課堂中，無疑可以激發小學生的學習興趣，充分調動小學生的學習積極性，提高小學英語課堂的教學效率。因此，將網絡引入小學英語課堂中十分必要。

二、基于現代網絡下的小學英語課堂的教學模式的實施流程

（一）激發學生學習興趣

將網絡引入小學英語教學課堂，將使小學英語課堂變得多姿多彩，通過形象化的圖形、影像和聲音，將抽象的英語知識化為具體，用新穎的方式來完成小學英語教學，吸引學生的注意力。在教學過程中，教師可以利用網絡優勢，利用教室中的多媒體設備，來激發小學生的學習興趣。例如，在人教版（新起點）小學英語一年級下冊，Unit 4 《food and drink》一課中，教師將多媒體教學設備接入網絡，通過網絡搜索，向學生播放有關美食的視頻，展示圖片，讓小學生獲得最直觀的體驗，感受本堂課的教學主題，激發小學生的學習興趣，充分調動小學生的學習積極性，從而使小學生可以全身心的投入到本堂課的教學過程中，掌握英語知識，達到教學目標。因此，教師首先要利用互聯網和教室中的多媒體設備吸引學生，才能更好的開展接下來的教學環節。

（二）利用網絡優勢，創新教學方法

將網絡引入小學英語課堂，教師可以充分利用互聯網的優勢，對教學方法進行創新和改革，摒棄傳統的教學方式，以學生為主體。在傳統小學英語教學過程中，教師一般都帶領小學生閱讀課文，找出生詞和陌生句式，總結出來讓學生記憶。而利用網絡，再結合教室中的多媒體設備，充分發揮網絡的優勢，將知識點和教學重點以創新的形式傳授給學生，實現教學方法上的創新。例如，教師可以采用合作學習教學法進行小學英語教學。在課堂開始后，教師利用網絡和多媒體設備先吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，通過不斷的引導，通過網絡和多媒體設備設置教學問題，引導學生用合作學習的方式來解決教學問題。例如，在人教版（新起點）小學英語下冊，Unit 14 《Clothes》一課中，教師通過網絡搜索，并將網上搜索的有關衣服的圖片和視頻通過多媒體教學設備展示出來，引導學生圍繞衣服進行討論，并通過多媒體設備展示某一件衣服的圖片或者視頻，讓小學生通過合作學習的方式對衣服進行討論，讓小學生通過討論和自主查閱資料來了解衣服的英文稱呼和材質。提高小學生的英語水平和綜合素質能力，提高教學效率。

（三）改變教學重點，注重實際能力

在傳統教學模式中，小學英語教學只注重學生的學習成績，在教學中也只重視知識點的灌輸，教學完全以考試成績為主，為了提高學生的考試成績讓學生對知識點進行強行記憶，教學效率十分低下，小學生的綜合素質能力和發展前景受到了忽視。在小學英語課堂中借助網絡和多媒體設備，改變小學語文教學的重點。要以學生為主，培養學生的實踐能力和綜合素質能力。利用網絡和教室中的多媒體設備，教師可以根據教學內容，選擇和教學內容相關的英語視頻和節目，學生將很快的被視頻節目吸引。英語屬于語言類科目，想要切實提高學生的英語成績，就要使學生的英語能力得到充分的鍛煉，讓學生跟著教學視頻鍛煉自身的口語能力和英語交際能力，做到以學生為本，改變教學重點，注重學生的個人綜合素質能力發展，提高學生的實踐能力。

結束語

綜上所述，將網絡引入小學英語課堂中具有一定的可行性和必要性，教育者應當予以足夠的重視，將網絡引入小學英語課堂，激發小學生的學習興趣，并利用互聯網的優勢，采用創新的教學方法，提高小學英語課程的教學效率。同時，教育者應當摒棄傳統的教學理念，改變教學重點，著重培養小學生的實踐能力和綜合素質能力，使小學生可以得到全面的發展，順應素質教育的要求。

（作者單位：吉化第三小學校）