研究生培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)

隨著我國(guó)研究生招生數(shù)量擴(kuò)招，擺在導(dǎo)師面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題是，如何保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。作者從多年從事研究生教育的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)了其中的關(guān)鍵幾條，以期能夠啟發(fā)同行，共同提高我國(guó)的研究生教育問(wèn)題。

1、思想修養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著就業(yè)形式的嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)后的第一選擇就是考研，在他們的意識(shí)里，考上研究生就等于找了一個(gè)好工作。這無(wú)疑是受時(shí)代的潮流和社會(huì)的風(fēng)尚的影響，而研究生應(yīng)該追求理想和真理，不應(yīng)追求這些物質(zhì)的東西。所以導(dǎo)師對(duì)新入校的研究生要有意識(shí)的在思想上進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們豎立起正確的研究生教育思想。培養(yǎng)研究生是指導(dǎo)他們探索未知，而打開未知大門的鑰匙，都毫無(wú)異議是問(wèn)號(hào)，任何領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸于如何問(wèn)。作者在給研究生教育上課的過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)研究生的問(wèn)題比本科生的問(wèn)題更少，豈不知，學(xué)習(xí)與善問(wèn)對(duì)于研究生教育來(lái)說(shuō)就像飛鳥的二翼缺一不可。

所以研究生入學(xué)第一課應(yīng)該是思想課，并應(yīng)貫徹始終，一定要根據(jù)研究生的思想行為特點(diǎn)，遵循一定的思想教育原則，讓研究生摒棄錯(cuò)誤的思想。這樣，他們?cè)谘芯可A段有正確思想的指引，就能順利完成學(xué)業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。

2、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過(guò)與新入校研究生談研究生學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)研究生學(xué)習(xí)的理解就是修完學(xué)分，解決一個(gè)課題，這是一個(gè)多么狹隘的理解，也從一個(gè)側(cè)面凸顯了我們研究生培養(yǎng)的一個(gè)誤區(qū)。解決這個(gè)問(wèn)題要有意識(shí)的對(duì)研究生學(xué)習(xí)進(jìn)行全面培養(yǎng)，培養(yǎng)研究生掌握一定的文史知識(shí)與科學(xué)理論上的知識(shí)，沒(méi)有文史知識(shí)的修養(yǎng)，搞出來(lái)的東西，盡管理論可能是正確的，但表達(dá)出來(lái)卻面黃肌瘦，畸形發(fā)展，所以要指定研究生修滿一定文史知識(shí)方面的學(xué)分，例如對(duì)于理工科的研究生要必修自然辯證法，形式邏輯，美學(xué)等課程;對(duì)于研究生階段的專業(yè)課，都要深入鉆研，獨(dú)立思考，切忌人云亦云，淺嘗輒止，專業(yè)課的考核方式也不應(yīng)該沿襲本科階段的形式，將許多知識(shí)塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解未知的能力，從這種能力之中，了解學(xué)科前沿，尋找興趣點(diǎn)，為課題研究做好鋪墊。

3、科學(xué)研究的培養(yǎng)

對(duì)研究生課題的選擇，一定要找好一點(diǎn)，突破一向，這個(gè)點(diǎn)，一定是興趣點(diǎn)，我們都知道，興趣是最好的老師，這個(gè)興趣點(diǎn)可能不是熱點(diǎn)、制高點(diǎn)，但一定是意義點(diǎn)。針對(duì)一個(gè)有意義的課題，下一步就是找突破方向，如果解決問(wèn)題的方向找錯(cuò)了，很可能就像老虎、獅子掉到陷阱里，感覺(jué)有渾身的力量，卻無(wú)從發(fā)揮。有了點(diǎn)和方向，下一步就是要搜集第一手的資料，對(duì)待第一手的資料，無(wú)論是古籍文獻(xiàn)還是權(quán)威學(xué)說(shuō)，都要深入研究，不能全盤肯定或否定，在豐富知識(shí)的前提下，大膽假設(shè)，小心求證。

在對(duì)課題研究的過(guò)程中，要掌握正確的研究方法。有的研究生注重試驗(yàn)研究而忽視理論的深入，實(shí)踐出真知，試驗(yàn)研究本身沒(méi)有錯(cuò)，但沒(méi)有豐富理論的前提下的試驗(yàn)無(wú)疑是在浪費(fèi)試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。對(duì)待一個(gè)研究課題，如果能用參考文獻(xiàn)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)則是最理想的。如果沒(méi)有可資利用的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，最好的方法就是數(shù)值模擬，數(shù)值模擬不僅能對(duì)試驗(yàn)方案的制定提供依據(jù)，還能代替一部分試驗(yàn)。如果數(shù)值模擬的結(jié)果能夠近似再現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果，則可以改變參數(shù)，進(jìn)行數(shù)值模擬替代部分試驗(yàn)。在掌握豐富的試驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該上升到理論成果，現(xiàn)象只解決表象問(wèn)題，理論才能解決本質(zhì)問(wèn)題。

另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范性，對(duì)于引用他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)研結(jié)果必須要指明出處，無(wú)論是注釋、圖表、模型、文獻(xiàn)等。對(duì)待試驗(yàn)數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不能捏造事實(shí)，偽造試驗(yàn)數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)數(shù)據(jù)甚至惡意篡改，導(dǎo)師應(yīng)該對(duì)研究生論文撰寫過(guò)程進(jìn)行全過(guò)程跟蹤，指導(dǎo)。

4、就業(yè)與深造的培養(yǎng)

研究生入學(xué)后都懷揣著對(duì)未來(lái)的憧憬，但是由于個(gè)體的智力、經(jīng)濟(jì)、性格等差異，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行“因材施教”，區(qū)別指導(dǎo)。作者經(jīng)過(guò)幾年的指導(dǎo)工作，基本上將研究生分為三類：第一類研究生攻讀研究生就是為了進(jìn)一步的深造，他們勤學(xué)好問(wèn)，思維活躍，這種學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)他們攻讀博士研究生。如果家庭條件允許，則建議直接攻讀博士研究生，如果家庭條件一般，則建議他們到科研院所或?qū)W校擇業(yè)，然后再邊就業(yè)邊攻讀博士學(xué)位，將興趣與工作結(jié)合起來(lái)是他們最好的選擇。第二類研究生性格開朗，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，這種學(xué)生建議他們到企業(yè)去工作，這種研究生在企業(yè)里有著廣闊翱翔空間。第三類研究生性格內(nèi)向，不善與人溝通交流，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，則建議他們考國(guó)家公務(wù)員或到事業(yè)單位擇業(yè)，做人民的公仆。通過(guò)分類指導(dǎo)，作者指導(dǎo)的研究生均各自在工作崗位上身心愉悅的工作。

5、結(jié)語(yǔ)

總之，研究生教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要想保證教育質(zhì)量，應(yīng)該從思想、學(xué)習(xí)能力、科學(xué)研究和就業(yè)與深造等方面進(jìn)行全面培養(yǎng)，并對(duì)全過(guò)程教育進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，在這一過(guò)程當(dāng)中，作為第一責(zé)任人的導(dǎo)師應(yīng)該“因材施教”，用心培養(yǎng)，與研究生建立起亦師亦友的師生關(guān)系，這樣的研究生教育才是完整的，有質(zhì)量的教育。

（作者單位：1.河南大學(xué)土木建筑學(xué)院 2.河南大學(xué)基建處）