淺談如何提高小學語文教學的實效性

新課程改革與素質教育深入的實施，基礎教育面臨著創新與變革。從總體上來說，素質教育本質的特征就是以素質教育為核心，深入的實施教育改革、課程改革等教育實驗，推進教育不斷地創新與公平。對于小學語文教學來說，教學內容逐漸豐富、教學方式轉件創新、教學方法逐漸變革，但是教學的實效性卻遲遲得不到提升。進行課程改革的追中目的就是促進教學的創新，就是要提高教學的質量與效率。那么如何提高小學語文教學的實效性呢？筆者將結合自身的教學實踐，從以下幾個方面展開探討。

一、提高自身專業能力，有效的運用專業的知識

教師是領導者，是鋪路人，教師要有效的運用自身的知識，要運用便捷的方式向學生傳授知識，要讓學生有效的學會知識，就要具有專業的知識，專業的素養，全新的教學理念，保持良好的教學心態。教師在教育教學中，要轉變原有的教學模式，激發學生的學習興趣，挖掘學生在學習中的各項潛能。在課程知識上，教師不要將教學內容僅僅局限于在教材與大綱內，要引導將教學內容與實際生活緊密的結合，豐富自身的知識。教師要轉變自身的教學理念，充分的觀察與了解每個學生，教師要積極的參加各種教研活動，不斷吸取先進的教學理念與教學成果，運用知識去裝自己，不斷提高小學語文教學的有效性。

二、堅持以學生為中心。

在小學語文教學中，為了提高小學語文教學的實效性，需要進行針對性的教學活動。教師要通過課前的觀察或者是上課的提問，了解學生的學習基礎與學習情況，針對學生的學習缺點與學習弱勢進行教學。教師在教學活動中，要記得在教學中要留下一些時間，讓學生進行課后練習，引導學生加強對知識的記憶，可以大大的提高教學的效率，提高教育教學的實效性。同時，教師還要注意，在課堂教學中，要尊重學生的主體地位，幫助學生養成良好的學習習慣。教師要鼓勵學生積極主動的投入到教育教學活動中，教師與學生之間要建立和諧有愛的師生關系，教師要學會尊重學生，尊重學生的主體地位，要有意識、有組織、有計劃、有母的培養學生的獨立思考與自主學習的能力。同時，教師在教育教學中，還要學會鼓勵學生，贊美學生，毫不吝嗇的贊美學生是教師的基本素養之一。在教學活動中，要學會發現學生的每一個優點，看到學生的每一次進步，對學生的發展與進步要進行鼓勵與表揚，幫助學生建立語文學習的信心。因此，為了提高小學語文教學的實效性，要堅持以學生為中心，尊重學生的主體地位。

三、對課堂教學進行有效的安排

1.調整課堂教學內容的順序。為了提高教學的有效性與實效性，教師在對教學進行設計的時候，要根據實際的教學情況，對教學內容進行有效的安排。因此，教師要對教材有充分的了解，要將在內容與情感上具有相關性的課文聯系在一起，要將講解、鞏固、預習同時進行。在教師講解主要的知識之前，在上一節課重點知識學習的基礎上，對下一節課的主要內容進行安排，幫助學生有效的學習知識，建生學生對知識的理解。

2.化整為零，引導學生掌握重點知識。教師在教育教學中，要能夠有效的伴我重點、難點，重點的知識要分散教學，引導學生自己主動的思考與探究，引導學生從被動的、接受式學習變為主動的、趣味性的學習。將重點知識從細節上劃分，由淺入深，引導學生逐漸的掌握知識，然后進行歸納總結，提高教學的實效性。例如在學習《長城》、《頤和園》兩篇課文后，就要從歷史的角度對兩篇課文進行總結，然后從細節上分析兩篇課文的異同，重點學習歷史的知識，分別講解，學生深刻的理解知識。

3.加強課前預習與課后練習。學生預習方式的變革，，也是提高小學語文教育教學實效性的重要內容之一。要在課后作業中融入課前預習的內容，提高學生主動完成作業的積極性。這就要求教師在兩節課的銜接中做好準備。例如在《少年閏土》的下一節課就要學習《我的伯父魯迅先生》，教師要布置預習任務，引導學生對主人公與作者的形象進行預習，在預習的過程中，引導學生這兩篇課文中的魯迅先生的不同之處在哪里。這種形式的作業與預習，有利于學生把握下節課的知識內容，有利于學生更好地完成課后作業。

4.創設良好的課堂教學環境。小學語文教學主要是在課堂教學中完成的，課堂是教師教學與學生學習的主要空間，因此，空間內環境的好壞是提高小學語文教學的有效性的重要基礎。因此，教師需要引導學生自覺、積極、主動的進行學習，注重學生的學習的自主性與合作性，不斷激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣。在教育教學中，教師要引導學生進行充分的討論，消除學生的畏懼心理，建立學生學習語文的信息，提高小學語文教學效率。

四、在小學語文教學中充分的利用現代化化教學技術

信息技術的充分發展，為我國教育教學的事業帶來一股清風。多媒體與教學手段有利于將文字、聲音、視頻、音頻、音樂等形式融為一體，是一種全新的教學輔助手段，多媒體技術在激發學生學習興趣、拉近師生之間的距離，節省課堂教學的時間上具有十分重要的作用。鑒于此，小學語文教學需要充分的結合多媒體與信息技術，提高小學語文教育教學的有效性。教師要對多媒體技術進行有效的適應，積極的利用多媒體與信息技術，豐富教學手段與教學方法，提高自身操作多媒體技術的能力。例如，在學習《彩色的非洲》這節課的時候，教師可以在多媒體課件上展示非洲的美麗圖片，給與學生視覺上的刺激，有利于學生差生濃厚的學習興趣，幫助學生構建語文學習體系，增強學生的語文思維。

總而言之，新課程改革的正在逐步的深入實施，小學語文教學也面臨著新的挑戰。小學語文教師需要從實際的教學情況出發，轉變教學理念，變革教學方法，不斷提高小學語文教育教學的有效性。

（作者單位：吉林省延吉市進學小學）