小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要性與方式

小學(xué)語文課程是素質(zhì)教育中最重要的部分之一，該科目具有非常強的思想滲透性特點，是實現(xiàn)德育教育的有效途徑。通過小學(xué)語文教學(xué)，可以有效的向?qū)W生滲透德育思想，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生形成民族自豪感，全方位培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育十分必要，本文從小學(xué)語文課程中滲透德育的重要性入手，簡單討論在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的途徑。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性

（一）德育教育思想在小學(xué)語文教學(xué)中并未得到體現(xiàn)

近些年來，我國教育界雖然已經(jīng)認識到了德育教育對學(xué)生的重要性，但是德育教育的內(nèi)容并沒有得到充分體現(xiàn)，甚至有所忽視。通過德育教育，可以向?qū)W生灌輸正確的思想道德理念，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，促使學(xué)生全面發(fā)展，成為社會所需要的優(yōu)秀人才。但就目前而言，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的效果并不理想，沒有真正的發(fā)掘出德育教育的內(nèi)涵，只是單純的向?qū)W生講述一些道德觀念，達不到德育教育的真正效果。

（二）開展德育教育具有重要的現(xiàn)實意義

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的意義是讓學(xué)生在成長的過程中，不斷增加對祖國、人民和家庭的熱愛，使學(xué)生樹立正確的價值觀，形成健康向上、熱愛祖國的思想，促使學(xué)生全面發(fā)展，成為高素質(zhì)能力的綜合型人才，具有非常重要的現(xiàn)實意義。針對德育教育的教學(xué)理念，教育者在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育的理念滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的德育思想，促使學(xué)生全面發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的途徑

（一）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在課文背景中滲透德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育，強調(diào)德育教育的“滲透”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文課文的過程中，潛移默化的接受德育教育。教師要針對教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對個別課文提前進行背景介紹。在課文背景的介紹過程中便開始滲透德育教育。因為有的課文講述的內(nèi)容距離現(xiàn)實有著較大的差距，需要對課文背景進行介紹。例如，在小學(xué)語文人教版新課標(biāo)，五年級上冊第七組第二十一課《圓明園的毀滅》一課中，學(xué)生對當(dāng)時的歷史環(huán)境還不是很了解，很難體會課文的真實思想，教師在向?qū)W生介紹課文背景時，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)時的歷史情況進行介紹，著重說明八國聯(lián)軍的殘忍無情，和圓明園毀滅的慘狀，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生與課文產(chǎn)生強烈的感情共鳴，深刻的體會課文中蘊含的情感，體會課文中更深層次的感情。在教師介紹課文背景的過程中，使學(xué)生受到時代背景的感染，更好的體會課文蘊含的情感，在潛移默化中產(chǎn)生德育教育的效果。

（二）通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在課文內(nèi)容中滲透德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式來渲染教學(xué)氣氛，使學(xué)生更深刻地體會課文內(nèi)容，從而將德育教育融入到語文教學(xué)中。通過教室中的多媒體設(shè)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生展示課文相關(guān)的視頻、圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中更深刻地體會課文中蘊含的情感，幫助學(xué)生進一步的理解課文內(nèi)容。例如，在小學(xué)語文人教新課標(biāo)，三年級下冊第一組第三課《荷花》一課中，教師可以通過教室中的多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放關(guān)于荷花的視頻和圖片，結(jié)合課文內(nèi)容和課文的層次結(jié)構(gòu)，按照課文結(jié)構(gòu)逐步的詮釋荷花的形象，讓學(xué)生感受荷花出淤泥而不染的圣潔氣息，使學(xué)生產(chǎn)生體會荷花所代表的清廉品格，促使學(xué)生形成清廉思想，不被世俗利益所誘惑，面對誘惑能夠把握自己的本心，達到德育教育的目的。

（三）分析課文人物形象，在人物描寫中滲透德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，很多小學(xué)語文課文都通過對人物的心理和行為描寫來突出教學(xué)主題和道德思想，通過對課文中人物形象的分析，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到描寫人物的方法，還能夠有效的揭示道德情感。通過對人物形象的分析，來使課文中的人物更加豐滿，使學(xué)生受到道德情感的熏陶，用人物分析的形式來達到德育教學(xué)的目的。例如，在小學(xué)語文人教版新課標(biāo)，三年級上冊第二組第八課《我不能失信》一課中，講述的是宋慶齡兒時誠實守信的故事，通過對宋慶齡人物性格的分析，來揭示課文的情感態(tài)度，宣揚課文的價值觀。通過對課文中人物的分析，向?qū)W生灌輸誠實守信的思想，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)生活中誠實守信的故事和行為，并和其他同學(xué)進行交流，使學(xué)生在生活中嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣，督促學(xué)生在以后的生活中一直履行誠實守信的守則，讓學(xué)生在人生的道路上穩(wěn)步前行，對學(xué)生的個人成長和發(fā)展具有十分重要的作用，用小學(xué)語文教學(xué)來影響學(xué)生的人生觀，體現(xiàn)德育教育的意義。

結(jié)束語

在小學(xué)語文教育中滲透德育教育可以有效的幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。教育者在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，將德育教育滲透到課文中，并在教學(xué)中分析課文中的人物形象，通過對人物形象的描寫來實現(xiàn)德育教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，達到素質(zhì)教育的目的。

（作者單位：吉林省公主嶺市雙城堡鎮(zhèn)育林小學(xué)校）