在我離開的日子里……

教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能到達心的深處。擁有心對心的尊重，一直能跟學生“共情”，體會他們的心情和需要，才會具備明察秋毫的教育敏感和化險為夷的教育智慧。

一次，學校派我到安陽聽課學習三天。接到通知，我拿不定主意是去還是不去。去吧，這意味著班里三天沒有班主任。想到平時我在學校里盯著他們，有些同學還會時不時地違紀，如果我三天不在家，班里的活躍分子不知要制造多大的混亂。不去吧，畢竟是一次難得的學習機會。后來我決定去。臨走的前一天，我在班級日志中寫道——

親愛的同學們：

你們過完假期來到熟悉的教室，一定會想著你們的老班正站在教室門口迎接你們回班，可這次你們要三天見不到你們的班主任，因為你們在上課的時候，你們的班主任也在外地學習。聽到這個消息，你們是為這幾天終于能擺脫老班盯著你們而欣喜呢，還是為班里可能大亂而擔心呢？同學們，老班曾經想放棄學習的機會，畢竟從你們進入初中以來，我還未離開過你們這么長時間。但又想想，大多時候的你們，還是能夠遵守紀律、管住自己的。

三天后我回來，親愛的同學們，你們會送我什么禮物呢？是各位科任老師或班干部的告狀，還是一切都表現良好呢？班主任不在的日子，早讀會自覺早起到班里背書嗎？課間操是否能整齊到位？吃過飯的小自習能安安靜靜做作業嗎？衛生區是否像老師在時打掃得干干凈凈？晚上熄燈后能按時就寢嗎？……想著想著，我又猶豫了，但我最后還是選擇相信你們！同學們，還記得老師以前常對你們說過，每個人都是一半是魔鬼一半是天使嗎？你們在做這些事的時候，一定會有兩個自我在打架，相信你們一定會讓積極的自我勝利的！

相信你們的老班

寫完班級日志，我又給語文科代表布置了三節語文課的學習任務。做完這些，我懷著不安的心情去了安陽。

學習完返回學校一下車，我連晚飯都沒顧上吃，就急忙來到班里。周二的晚自習沒有科任老師輔導，我從窗戶外向教室里看去，同學們有的在認真地做作業，有的在看書，一切都安安靜靜的。我悄悄笑了，為自己多余的擔心松了口氣。

第二天上午在辦公室，我翻開學生日記批改，題目是科代表布置的“老班不在的日子”。有同學這樣寫道：老班不在的日子，一切都極為平常。每天大家來到班里，認真學習做作業。飯后，大家認真打掃個人衛生；小自習時，組長負責，組員配合；上語文課時，科代表布置的學習任務，我們也都完成了。我們用實際行動證明了老班不在的日子，我們也可以管好自己。只不過，我們大家都想您了，老班，您想我們了嗎？

我欣慰地笑了。

第二天，我在班級日志中寫道：

今天，感覺我親愛的同學們忽然長大了，衛生區打掃得一塵不染，教室里干干凈凈，衛生工具擺放整齊。晨讀時，當我來到班里，所有的同學都大聲專注地朗讀著，沒有一個偷懶的。同學們，你們投入學習的樣子真美呀！看著這樣的情景，我深切地感受到：你們的快樂成長是我最大的幸福！

（摘自《教育時報》）