淺談新時期高校輔導員工作方法

一、新時期輔導員工作面臨的新問題

目前，在校的大學生全部都是90后，甚至是95后。90后的大學生與以往的大學生差異顯著。隨著經濟的發展，人們的生活水平都有所提高，90后的學生自從出生后可以說是嬌生慣養、含著金鑰匙出生的，大多沒吃過苦，習慣了被別人照顧，而且絕大部分的家庭都只有一個孩子，因此這一代的學生集體主義觀念淡薄、社會責任感不強、做事情不顧后果。基于90后的這些特點，給輔導員工作帶來了新的挑戰。而且剛剛結束了許多年在父母以及老師的看守下生活的學生對自由、新鮮感有著強烈的渴望，他們不再喜歡被束縛，可以說是做事隨心所欲，有的大學生還出現了厭學、浮躁等風氣，而且大學生的世界觀剛剛形成，外界的、網絡的消極的、負面的情緒都會對大學生帶來一定的影響，可能一個不留神就致使大學生走上一條錯誤的路。基于這些問題，高校輔導員日常教育管理工作將更加繁雜、更具有挑戰性，面臨的壓力也會越來越大。這就要求高校輔導員在日常教育管理工作中，必須多學習、多研究，堅持不斷創新、與時俱進。

二、新時期新特點，輔導員工作方式方法轉變

1、貫徹以生為本的原則

以人為本是科學發展觀的核心理念，這也同樣可以運用到日程生活中來。學校的每一項政策、管理、服務的過程都應充分考慮到學生的利益、學生的需求，輔導員的日常工作理應如此。學生是學校的主體，因此學校要為學生做最全面的考慮，學校的目的旨在培養學生的優秀品質以及綜合素質，學校的工作要想具體落實就要體現在輔導員的身上，學生發生任何問題時輔導員都要進行及時的引導，大學生不同于其他年段的學生，輔導員掌握好正確的方法是可以和學生打成一片成為好朋友的。在學生教育管理工作中，要想從根本上調動學生的積極性、主動性，尊重和張揚學生的個性，在不違反校規校紀的情況下，讓學生有充分的自主權，讓學生體會到自由、平等和愛，允許學生參加和監督輔導員的日常管理工作，鍛煉學生獨立思考以及解決問題的能力，培養學生的探索精神和創新精神，真正做到以人為本。

2、誠信做人、言傳身教

為人師表是作為老師最基本的品質，也是老師在任何時候都應謹遵的品質。輔導員不僅親切、隨和，還應該具有敏銳的洞察學生的能力，學生的喜怒哀樂輔導員都應及時感受得到，進而從更高的角度來引導學生。輔導員應對學生有一定的影響力，肩負起引導學生的重任，要想做到這一點，輔導員就一定要提高自己的個人修養以及工作能力，輔導員要在學術水平上不斷的提高，輔導員要將積極健康的心態以及美好的思想傳授給學生，只有輔導員本身具備這樣的素質才會源源不斷的為學生提供陽關、積極的思想。言而有信、言出必行是作為一個人必備的最基本的品質，輔導員同樣要具備這樣美好的品質，輔導員對學生的影響是相當大的，這有輔導員本身是正能量才會傳遞給學生正確的思想，才能真正做到為人師表。

3、提高自身素質，明確方向

當今社會是個與時俱進的社會，每一天都有著千變萬化，因此人人都要及時為自己充電，學習才是硬道理。輔導員也要在閑暇之余為自己充充電，及時了解國際國內大事，關心國計民生，學習基本政治理論，及時學習黨歷次重要會議的精神，提高自己的思想政治素質和理論水平，對大學生的思想政治教育水平的提高有重要的作用。輔導員還要多讀書、多看報，多多學習道德楷模，提高自身的道德修養，對學生言傳身教，以身示范。輔導員還要學習教育學、心理學等方面的知識，不斷提高自身的文化修養，及時了解社會各方面的信息，總之要使自己不能落于人后，，學習先進的知識理念，虛心向有豐富學生工作經驗的人請教，從而尋找到適合自己的工作方法。

4、感情管理，對癥下藥

每個輔導員都應把班上的同學當成是自己的親人、朋友，學生有任何方面的困難，無論是生活上、學習上抑或是感情上，輔導員都應做到及時察覺，并及時的關心學生，幫助學生解決困難。每一個人都是不同的個體，都有著與眾不同的想法與性格，輔導員在面對不同的學生時要掌握不同的方法，對癥下藥，多與同學進行感情上的溝通，讓學生感受到輔導員不單單是老師同時也是他們的朋友，這樣學生有問題也會愿意與輔導員分擔。大學時期是人生中非常重要的時期，思想剛剛萌芽，人生觀、世界觀初步形成，看待世界還有所欠缺，這個時候的學生身邊就需要一個亦師亦友的老師，引導他們擁有正確的價值觀，分得清是非對錯，社會上各種消息源源不斷，學生自制力不強，也許就會受到不良習慣的傳染，輔導員一定要做到及時了解，引導學生積極向上。

5、利用現代信息技術實現工作方法創新

如今的社會也是信息的社會，足不出戶就可以了解天下事。如今的通訊手段越來越多，QQ、微信、MSN等等，輔導員可以與班里的同學共同建立一個聊天群，輔導員就可以及時了解學生的動態、想法，輔導員也可以通過網絡傳遞正確的思想、正確的價值觀。

【小結】

輔導員是高校工作的重要傳導者，有了輔導員學校的各項工作才可以有效開展，輔導員同樣是大學生群體中重要的一員。輔導員可以及時的了解學生的學習、思想、生活等各方面的信息，每一個學生一些細微的小變化輔導員都可以及時察覺，從而真正做到關心學生，引導學生樂觀向上。

（作者單位：山東理工大學）