多終端教學(xué) 情與智相融

現(xiàn)如今，“信息技術(shù)”早已不是什么新鮮的詞匯，它已經(jīng)在不知不覺中走進(jìn)了尋常百姓家。信息技術(shù)的應(yīng)用，使知識得以迅速傳播、積累，從而也給學(xué)習(xí)者提供了更多的選擇，毫不夸張地說，我們已經(jīng)迎來了一個“云終端教學(xué)”的時代。大環(huán)境的變遷勢必也影響著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，如何利用先進(jìn)的信息技術(shù)更好地使孩子汲取知識、提高能力，這或許將是未來擺在每個幼兒園面前的問題。

南通市海安縣第二實驗幼兒園創(chuàng)建于1985年。30年來，二幼一直奉行“一切以幼兒發(fā)展為本”的宗旨，致力于創(chuàng)設(shè)寓生活、游戲、學(xué)習(xí)于一體的育人環(huán)境，同時依托以情感為主線的課題研究，逐步形成了“情智相融、和諧發(fā)展”的教育特色。在幾代二幼人的辛勤耕耘下，在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)懷以及社會各界的支持鼓勵下，二幼現(xiàn)已成為教師有專長、孩子有個性、辦園有特色的現(xiàn)代化幼兒園，先后獲得“江蘇省教科研先進(jìn)集體”“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”等100多項集體榮譽(yù)，在省市享有較高的聲譽(yù)。2010年，二幼在全縣率先實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，班班有電腦。此外，幼兒園還開設(shè)了形式多樣的多媒體教室和云技術(shù)的機(jī)房，形成了一整套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌装逭n程資源和制作精美、實踐性強(qiáng)的白板課件資料。2012年，南通市海安縣第二實驗幼兒園被省教育廳確定為江蘇省基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學(xué)習(xí)試點學(xué)校。信息技術(shù)是如何改變著二幼孩子在園一日生活的呢？讓我們有請丁園長，一起來聽聽她是怎么說的吧！

記者：貴園當(dāng)初是怎么想到要將信息化終端引入幼兒園課堂教學(xué)中來的呢？

丁園長：首先，是宏觀政策的要求。國家相繼出臺了一系列推進(jìn)教育信息化的政策和措施，教育信息化是大勢所趨，是社會發(fā)展的必然要求。其次，我園具備了相應(yīng)的硬件設(shè)施和研究基礎(chǔ)。在2010年之前，我們就實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，班班有電腦、液晶電視、實物展示臺、數(shù)碼相機(jī)，年級組長、領(lǐng)域組長還配有專用的筆記本電腦。后期，幼兒園還陸續(xù)開設(shè)了三間多媒體教室和一間微機(jī)房。在“十五”期間，我園參加了省電教課題《信息技術(shù)在開發(fā)幼兒情感發(fā)展課程中的應(yīng)用研究》，通過不斷地研發(fā)，最終形成了一整套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌装逭n程資源和制作精美、實踐性強(qiáng)的白板課件資料。在實踐當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)平板電腦更適合幼兒使用，因而在“十二五”期間提交了《iPad促進(jìn)幼兒情智和諧發(fā)展應(yīng)用研究》的課題，目前，這個課題已成為南通市“十二五”規(guī)劃裝備專項課題。

記者：您認(rèn)為使用新興智能媒體終端教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，在形式、內(nèi)容上有什么優(yōu)勢？

丁園長：由于每個幼兒的經(jīng)驗和基礎(chǔ)都存在差異，因此我認(rèn)為理想的教學(xué)應(yīng)是面向幼兒個體的，平板電腦的使用就給每個幼兒親身參與、自主探索、個性化學(xué)習(xí)提供了可能。與傳統(tǒng)教學(xué)過程中實物操作材料多、不易保存等問題相比，利用平板電腦開展信息化教學(xué)，其教學(xué)資源可以反復(fù)使用，便于保存，還能實現(xiàn)資源共享。在實際教學(xué)過程中，我們老師也發(fā)現(xiàn)，利用平板電腦進(jìn)行信息化教學(xué)，幼兒注意力更加持久，同伴之間、教師和幼兒之間互動學(xué)習(xí)的機(jī)會也會增多。平板電腦應(yīng)用于幼兒園教學(xué)是一個廣闊的未知領(lǐng)域，我們的研究才剛剛起步，還有待于進(jìn)一步的探索與實踐，畢竟平板電腦的使用只是一種手段，而不是目標(biāo)。

記者：眾所周知，幼兒園想要真正實現(xiàn)信息化，需要大量的人力、物力支持，上級部門對此給予了哪些政策扶持呢？貴園又對教師進(jìn)行了哪些培訓(xùn)活動，使其能更好地應(yīng)用這一新型教學(xué)手段？

丁園長：我園在實現(xiàn)幼兒園信息化的過程中，采取了分步走策略：在前期班班都有電腦、數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的情況下，想方設(shè)法籌措資金，采買了互動式教與學(xué)軟件平臺，選用了幼兒喜聞樂見的iPad4學(xué)習(xí)終端，開辟了“快樂E吧”專用活動室。在取得多項成績后，教育局領(lǐng)導(dǎo)采用以獎代補(bǔ)的方式，獎勵了幼兒園40多萬元用于支付設(shè)備資金。此外，在幼兒園遇到疑難問題時，教育局裝備室領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員全天候無障礙地為幼兒園提供理論指導(dǎo)和技術(shù)支持。作為一個縣城幼兒園，能在全國、全省取得多個一等獎，這與縣教育局領(lǐng)導(dǎo)尤其是教育裝備專業(yè)人員的大力支持是分不開的。

當(dāng)然，為了整合資源，將信息技術(shù)真正應(yīng)用到教學(xué)活動中去，僅靠外部力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先，要充分挖掘內(nèi)部教職員工的興趣、特長。比如，幼兒園電教室工作人員和一些有專長的教師經(jīng)常利用學(xué)習(xí)日的契機(jī)，對全體教師進(jìn)行電腦使用、簡單課件制作、幼兒電子成長檔案制作等方面的培訓(xùn)。其次，購買和培訓(xùn)一體化。購買哪家公司的設(shè)備我們就請其派人來園進(jìn)行培訓(xùn)。最后也是最重要的一點，那就是堅持做中學(xué)，讓青年教師實際操作，邊探索邊學(xué)習(xí)。此外，我們還選送信息技術(shù)應(yīng)用比較熟練的骨干教師去參加上級主管部門組織的smart白板功能與應(yīng)用方面的培訓(xùn)，以此引領(lǐng)和帶動其他教師共同提高。

記者：聽聞貴園參與了省“十五”電教課題《信息技術(shù)在開發(fā)幼兒情感發(fā)展課程中的應(yīng)用研究》的研發(fā)，現(xiàn)已形成了一整套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌装逭n程資源和白板課件資料，您能否詳細(xì)地為我們介紹一下貴園現(xiàn)有的白板課程資源和課件資料？

丁園長：白板課程資源是2010年我園參與的海安縣教育局和中科院軟件研究所合作研發(fā)的“中科海安幼教”主題活動課程資源。“中科海安幼教”主題活動課程資源基于先進(jìn)的白板技術(shù)，以筆式交互為主的自然交互技術(shù)以及幼兒多媒體教學(xué)軟件為支撐，具有普適、開放、交互、系統(tǒng)等特點。該主題活動課程資源以“回歸幼兒生活”為基本內(nèi)容，以“主動建構(gòu)”為基本活動方式，遵循了幼兒的年齡特點，突出了幼兒的生活習(xí)慣，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育思想和課程理念。現(xiàn)在，我園正在研發(fā)的是南通市“十二五”規(guī)劃裝備課題《iPad促進(jìn)幼兒情智和諧發(fā)展應(yīng)用研究》，力求能在現(xiàn)有白板課程資源的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

記者：不少家長對幼兒使用電子產(chǎn)品表示擔(dān)憂，貴園是如何做好家長工作的呢？

丁園長：正如上世紀(jì)五、六十年代電視機(jī)在美國普及時，其中一個觀點就是擔(dān)心兒童過多沉溺于電視而帶來負(fù)面影響，由此還引起了一番社會爭論。目前家長擔(dān)心的主要問題有兩點，一是電子產(chǎn)品的使用會影響尚未發(fā)育成熟的孩子眼睛，二是幼兒缺乏足夠的認(rèn)知能力、判斷力和自控力，過早接觸極易沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，會對他們的身心健康產(chǎn)生不良影響。有關(guān)電子產(chǎn)品對于兒童的影響是好是壞，很難有一個特別明確的定論。從本質(zhì)上講，電子產(chǎn)品只是工具，是一把“雙刃劍”。“堵”的方式行不通，因勢利導(dǎo)的“疏”或許才是解決問題的關(guān)鍵，這可能需要家長、學(xué)校乃至全社會的努力。

記者：在未來，除了把這項新的信息化終端運(yùn)用于教學(xué)研究，還計劃進(jìn)行哪些有利于和家長溝通的信息化終端技術(shù)的開發(fā)？

丁園長：目前，我園只是配備了一個班數(shù)量的平板電腦，受條件限制，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，平板電腦的使用率在我園還處于一個相當(dāng)?shù)偷乃健４送猓⒎撬械恼n程教師都會使用平板電腦，一般我們只在幼兒需要操作探索、個性化學(xué)習(xí)時才用到平板電腦，每次使用不超過20分鐘。為了充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我園組織教師制作、下載、收集、整理了幼兒E學(xué)習(xí)資源庫，以滿足不同年齡段孩子學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)教師需要使用平板電腦開展集體教學(xué)活動時，一般都是在我園特設(shè)的專用活動室——E教室中來進(jìn)行的。教師們將適合幼兒的游戲下載到iPad，再根據(jù)幼兒的年齡特點對游戲進(jìn)行改編，以滿足幼兒游戲的需要，讓幼兒自由選擇、自主探索、自主游戲。在家園開放日，我們會邀請家長來園現(xiàn)場參與活動，在幼兒活動時間或教師開展教學(xué)時，讓家長了解教師是如何使用信息技術(shù)開展教育、教學(xué)活動的。此外，我們還嘗試將部分幼兒成長檔案放進(jìn)平板電腦里，方便家長調(diào)閱。

記者：您認(rèn)為實現(xiàn)幼兒園數(shù)字化教學(xué)對幼兒、教師、家長有何意義？面對信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，貴園對今后的教學(xué)實踐活動有何展望？

丁園長：幼兒園數(shù)字化能通過網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)手段的運(yùn)用，將曾經(jīng)發(fā)生過的有關(guān)重大事件的情景、音樂視頻、文學(xué)作品等一個個獨立的內(nèi)容有機(jī)串聯(lián)起來，滿足幼兒體驗和求知的欲望，提升幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。此外，幼兒園數(shù)字化也方便了教師使用各種資源（網(wǎng)上資源和幼兒園已初步形成的教育資源庫），提高了教師們的教學(xué)效率和教學(xué)效果。同時，幼兒園數(shù)字化也使得教師與家長間的互動更加頻繁。今后，我們運(yùn)用云技術(shù)，讓家長通過手機(jī)、電腦、iPad等每天都能從班級互動平臺中看到自己孩子在園的生活情況，也能將自己育兒過程中遇到的問題上傳至互動平臺，便于教師及時指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。

交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)作為一個新型多媒體互動教學(xué)終端，集電子白板、短焦投影、功放、音響、電腦、視頻展臺、中控等多媒體設(shè)備功能于一體，它在將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息結(jié)合的基礎(chǔ)上，提供了一個可控性和操作性較強(qiáng)的人機(jī)交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境，為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個良好的界面。目前，我園已有兩臺交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)，我們希望在不久的將來，教學(xué)一體機(jī)能夠進(jìn)入每一個班級，成為班級開展教學(xué)活動的常用工具。此外，我們還希望能借助外部技術(shù)的支持，研發(fā)出一套便于操作的軟件平臺，使利用平板電腦進(jìn)行的教學(xué)活動更加常態(tài)化。

都說耳聽為虛眼見為實，臨走時我們剛好路過中二班，他們正在使用現(xiàn)代化電子終端進(jìn)行“蜈蚣叔叔的襪子”課程，課程中蜈蚣叔叔要穿很多的彩色襪子。這個繪本的呈現(xiàn)與情節(jié)導(dǎo)入就運(yùn)用到了大的白板PPT。白板展示后，孩子用小的平板電腦，進(jìn)行一對一的操作，開始嘗試探索不同的排序規(guī)律。孩子探索的過程和結(jié)果一起被投放到大屏幕上，大家可以一起梳理，一堂枯燥的排序課就在這輕松愉快的氣氛下進(jìn)行著。經(jīng)過了這堂課，記者更加深刻地體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐的必要性：比傳統(tǒng)的通過制作道具然后讓孩子們排序更加直觀、方便；集體展示后，寶寶們可以自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時也便于分享與梳理。這是傳統(tǒng)教學(xué)活動所無法滿足的。

信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)校，在很多人眼中早已不算什么稀罕事，但要與幼兒園的教學(xué)活動相結(jié)合，我想這應(yīng)該說是一次大膽的嘗試。可以說，南通市海安縣第二實驗幼兒園在這個進(jìn)程當(dāng)中是走在前列的。那么，就有人要問了，一直以來支撐二幼教師們大膽創(chuàng)新的力量是什么？其實早在記者初見丁園長時，她就給出了答案——“教師是我們無悔的選擇，奉獻(xiàn)是我們應(yīng)盡的天職，和孩子們一起成長是我們永遠(yuǎn)做不完的夢”。