幼兒園大班孩子應該如何教？

《幼兒園教育指導綱要（試行）》從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域規范了幼兒園的教學行為，并明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基礎活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”

《3～6歲兒童學習與發展指南》對5～6歲的幼兒（大班）學習與發展給出了明確的目標建議。

如語言領域，5～6歲的孩子應該：

具有初步的閱讀理解能力：

◆能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容；

◆能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事；

◆對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法；

◆能初步感受文學語言的美。

具有書面表達的愿望和初步技能：

◆愿意用圖畫和符號表現事物或故事；

◆會正確書寫自己的名字；

◆寫畫時姿勢正確。

如科學領域，5～6歲的孩子應該：

具有初步的探究能力：

◆能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化；

◆能用一定的方法驗證自己的猜測；

◆在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執行；

◆能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄；

◆探究中能與他人合作與交流。

能感知和理解數、量及數量關系：

◆初步理解量的相對性；

◆借助實際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“減”的實際意義；

◆能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算；

◆能用簡單的記錄表、統計圖等表示簡單的數量關系。

《指南》明確指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。