論高校政治教育人文關懷和心理疏導機制之構建

轉型中的當今中國，舊的價值體系已經被顛覆，而新的價值體系又尚未建立起來， 因此給我們帶來方方面面的影響。如在我國高校的一些學生中，就出現了由于理想信念模糊，功利性、實用性明顯；道德觀念滑坡，個人主義傾向偏重；個性心理扭曲， 團結協作意識較差等情況。本文就當前我國高校學生政治教育中出現的這些缺失，圍繞如何構建人文關懷和心理疏導新機制問題提出幾點個人粗淺看法。

一、營造人文關懷與心理疏導氛圍

高校要營造新時期精神文化引導氛圍，推進管理方式的創新，協同工作隊伍的力量，建設濃厚的大學生人文關懷與心理疏導環境。

1.強化以人為本的教育理念。理念是指人們在社會實踐中經過探索逐步形成的對事物發展的認識。人文關懷和心理疏導為樹立以人為本的教育理念注入了新的內涵。它要求做到：第一，要尊重青年學生成才發展的個性需求，并引導青年大學生成長。由此，高校管理應由整齊劃一向分層次、個性化轉變、由以思想教育為主向教育、管理、服務、研究轉變，將人文關懷融入到教育管理和服務的體系之中；第二，要全面提升大學生的綜合素養，并讓學生主動發展提升。由此，高校管理應由捆綁式的教育向選擇式教育與引導式教育轉變、由以灌輸為主向以滲透為主，滲透與灌輸相結合的方式轉變，激發學生自我成長的動力，使他們的發展是基于個人內心要求的發展。

2.優化育人為本的校園環境。校園文化發揮著重要的教育功能，是高校人文精神展現、導向、示范的綜合體現。愉悅寬松的校園環境是大學生健康成長的客觀需要，高校不僅要創造高品位的校園物質環境，更要營造良好的校園文化環境。在營造人文關懷與心理疏導氛圍過程中，高校應格外關注如下兩點：第一，堅定不移地傳播社會主義核心價值觀。社會主義核心價值體系是指馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，以及社會主義榮辱觀四個方面內容的有機統一。它在我國整體社會價值體系中居于核心地位，發揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。其二，大力弘揚大學精神。大學精神是大學自身存在和發展中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果，是經過大學師生員工長期努力積淀而成的穩定的共同的追求、理想和信念，是科學精神與人文精神的統一，是大學文化的核心內容和最高表現。只有抓住了這兩個關鍵，校園文化才能感染大學生用科學精神去認識世界、升華道德、發展智慧、陶冶情操。

3.完善人文關懷與心理疏導機制。高校政治教育應從大學生自身內在實際需求出發，基于以人為本的理念，以尊重大學生、服務大學生、幫助大學生為宗旨，分析和把握大學生差異點，適時給予個性化幫扶和引導。為此，高校應努力完善思想政治教育中人文關懷和心理疏導機制。

首先，從學校領導到普通教師，從學業指導教師到生活服務教師均要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學生，培養學生的積極心態，促進學生全面和諧發展。在實際工作中應抓住如下兩點：（1）深入學生當中，重點了解學生最關心，關系最密切的實際問題，尤其是了解貧困大學生和個性偏激大學生的情況，急學生之所急，想學生之所想，掌握他們的思想動態，及時收集最前沿的第一手資料，增強思想政治工作的針對性。（2）突出師生情感交流互動，逐步建立和鞏固師生良好友誼關系，為教育者高尚的人格魅力感染大學生，促進真誠、信任、溝通情感升華，激發大學生道德感、理智感和審美感，從而提升大學生的思施，拓寬大學生獲取信息、反饋意見的渠道，鼓勵和引導大學生提升自我管理、自我教育和自我服務的水平。

其次，要建立健全大學生心理匯集和反映機制，加強大學生心理的監測、評估和預警，完善大學生心理疏導、調適與平衡的體系，促進大學生的情緒交流渠道暢通。在實際工作中，思想政治工作教師要充分考慮學生個體的差異性和特殊性，正確對待學生不同的思維方式和不同的需求，真正從不同個體出發，對不同個性特征進行不同的教育，倡導促進人的個性充分正確發展的價值取向，使不同層次、水平、志趣、愛好、性格特征的學生都能夠充分展現自己、發展自己。

只有學校把人文關懷和心理疏導貫穿、滲透于高校思想政治教育工作的各個方面和環節中去，才能及時幫助大學生解決思想情緒和心理健康方面的問題，促使大學生健康成長。

4.提高人文關懷與心理疏導效能。高校政治教育中人文關懷和心理疏導機制應不斷創新，提高實際效能。

一要培育高素質的思想政治教育隊伍。高素質的思想政治教育隊伍是高校思想政治教育工作中融入人文關懷和心理疏導的前提與基礎。高校必須建立高素質的思想政治教育隊伍，提高理論素質，逐步形成創新觀念，以確定創新思路，使自身的知識水平和思想境界始終處在時代的前沿。

二要探索新穎的思想政治教育手段。強化大學生的主體地位，建構學生有效參與機制。注重大學生的心理疏導，建構心理危機干預、預警和宣泄緩釋機制，針對不同的學生采用不同的心理疏導的方法。加強與大學生的平等交流，建構師生和諧交流機制。加強網絡建設和管理，構建人文綠色網絡思想政治教育平臺，真正發揮校園心理咨詢室的功能。注重弱勢群體的心理疏導，密切關注大學生多方面的感受和需求，不斷提升大學生的精神境界。還要把解決思想問題和解決實際問題結合起來，把黨和政府對高校學生的關懷落到實處。