為打造特色學校夯實基礎

從新中國成立以來，經過幾十年的風風雨雨，幾經改名，1987年河渠小學正式獨立。學校現有17個班，在校師生共1214人，市、區、校級骨干教師共22人，高級教師占總數的62%，這是一支經驗豐富、充滿活力的團隊。其中5名教師榮獲了省、市“優秀教師”、呂梁市“三八紅旗手”榮譽稱號；38名教師獲得了縣“優秀教師”、“教學能手”等稱號。學校先后也獲得“縣綜合先進集體”“縣課改先進學校”等榮譽。目前，學校以爭取辦成特色學校為契機，在夯實基礎的條件下穩步前行。

立足學校特色

如何立足學校特色，推進素質教育？學校積極營造特色文化氛圍，他們以校本課程的開發為契機，努力將有形的活動與無形的精神文化有機結合，發揮潛移默化的育人功能。在特色課程的開發上，有針對性地開設并形成特色的校本課程。在申報課題的基礎上逐步探索，以形成自己的校本課程，促進學校特色化發展。

在3年（2014.9～2017.9）的發展過程中，形成體育與藝術教育特色。開展豐富的藝術實踐活動，藝術節、合唱比賽、美術繪畫等。培養全體教師、學生積極的健身意識和習慣，通過體育課、體育活動等途徑學習強身健體知識，并發展體育能力，以田徑運動為傳統項目，普及多種教師、學生喜愛的運動項目，形成學校特色。

樹立“大德育觀”

首先，學校在常規化的德育實踐中塑造學生的主體素養。主要充分發揮重大節日、紀念日的教育效應；扎實開展敬老助老、誠實守信教育活動、讀書活動等。以讀書、征文、故事、演講、書畫等為載體，倡導良好社會風尚，努力提高學生的思想道德素質；以“五愛”為主線，不斷規范每周一的升旗儀式，開展好“爭當光榮升旗手”活動，將德育教育全程貫穿、全科滲透。

其次，在系列化的養成教育中培養學生的行為素養，即持之以恒開展一周一個訓練重點、一周一次評比、一月一次規范班表彰，并充分發揮學生的主體作用，做到每天檢查、每天公布、每周小結、每月總結，幫助學生確立行為決定習慣，形成“班班爭先、比學趕超”的良好氛圍，讓學生在系列化的訓練中逐步養成良好的行為習慣。學校每學期召開一次班主任經驗交流會，做好經驗總結和推廣工作，提高班主任班級管理水平。

在圍繞辦學理念的同時，加強校風、班風、學風、教風建設，追求求真、向善、愛美、樂觀的校園文化。在干部、教師、學生心中形成關注人的命運、尊重人的價值、崇尚獨立人格的意識，養成重視德性修養、注重內心感受、具有反思能力的習慣，培育向往和諧、追求完美、崇尚科學的精神。樹立樂觀、豁達、大度的生活態度。

抓住機遇不放松

為了邁進特色學校的行列，學校啟動了教學樓改建工程，其目的是為了改善辦學條件。學校進一步加大經費投入，多渠道爭取辦學資金，不斷完善軟硬件設施建設，使學校每一項設施都服務、服從于學校的主動發展，保障學校三年規劃的順利實施。

在學校發展的保障與評價中，著力做好以下五項保障。

一是思想保障。發動和組織全校教職工統一認識，振奮精神，形成齊心協力、榮辱與共的局面。

二是組織保障。學校成立以校長為組長，教務主任為副組長，大隊輔導員、教科室負責人、教研組長為組員的“三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等環節。黨政工職權明確，黨支部發揮政治核心作用，行政中層職責分明、責任到人、分工合作，工會起好橋梁作用。

三是資源保障。學校力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展；完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。

四是后勤保障。加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效地使用教育設施設備、推進教育改革創造條件。

五是評估保障。建立健全校務公開、民主決策和民主評議制度，定期召開教代會，做到扎實落實，制訂相應的年度實施方案和評估體系，每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂，為打造特色學校夯實基礎。張明 楊錦田