對機(jī)器人，我們應(yīng)關(guān)注什么？

對于機(jī)器人，我們會(huì)關(guān)注什么呢？也許，我們會(huì)津津樂道于它們無所不能的技能；也許，我們還關(guān)心機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的巨大前景，擔(dān)心人類會(huì)不會(huì)最終要跟機(jī)器人競爭上崗。當(dāng)然，我們肯定會(huì)談?wù)撊斯ぶ悄艿陌l(fā)展，如果機(jī)器人變得像《2001太空漫游》中哈爾那般邪惡殘忍，人類怎么和它們相處？

然而，有一群大學(xué)生，他們的眼中只有“可佳”。可惜的是，在前不久結(jié)束的第十九屆RoboCup機(jī)器人世界杯賽中，代表中科大出戰(zhàn)的“可佳”在服務(wù)機(jī)器人組衛(wèi)冕失敗。在中國學(xué)生經(jīng)常橫掃各類國際大賽的時(shí)代，一個(gè)沒拿到冠軍的“學(xué)生”機(jī)器人，似乎沒什么談資。

但是，雖然“可佳”現(xiàn)在只能給人“打打零工”，但作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，機(jī)器人的研發(fā)、制造，涉及人工智能、圖像處理、通訊傳感、精密機(jī)構(gòu)和自動(dòng)控制等多個(gè)領(lǐng)域的前沿研究和技術(shù)集成，“可佳”可不簡單。更不簡單的其實(shí)是“可佳”背后的學(xué)子，以及體現(xiàn)出來的教育理念的進(jìn)步。

當(dāng)前，機(jī)器人的研發(fā)、制造、應(yīng)用，已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家科技創(chuàng)新水平的重要標(biāo)志。對于機(jī)器人比賽來說，前臺(tái)是科技水平的較量，后臺(tái)則是創(chuàng)新型教育水平的比拼。作為公認(rèn)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的載體，如今，國內(nèi)外機(jī)器人大賽日漸紅火，機(jī)器人教育也隨即升溫。不僅清華大學(xué)、中國科技大學(xué)等國內(nèi)名校已經(jīng)形成了較為完整的課程體系，今年，北京市還有200余所中小學(xué)也開設(shè)了機(jī)器人相關(guān)課程。

一個(gè)優(yōu)秀的“學(xué)生”機(jī)器人背后，往往是一座促進(jìn)學(xué)生智力和興趣的“智能加工廠”。所以，在談?wù)摍C(jī)器人的時(shí)候，我們不妨將更多關(guān)注的目光投向這些聰明的學(xué)子，也投向正在孕育未來科學(xué)大師的“智能加工廠”。請相信，他們定能給人類帶來不一樣的未來。