農村初中語文綜合性學習活動的現狀和開展方法

摘要：隨著國內經濟政治水平的不斷發展，對人才也提出了新的要求，發展綜合能力成為學生必備的學習活動。農村語文學習的開展受到諸多條件的影響，開展語文綜合性學習還存在諸多問題。本文就如何開展農村初中語文綜合性學習活動進行了簡要分析。

關鍵詞：農村 " 初中 " 語文 " 綜合性學習活動 " 現狀 " 開展方法

當代社會對學生的要求越來越高，提出了諸如“全面發展”“綜合發展”等的要求。但是作為一名農村的中學生，要想接受與城市相當的語文綜合性教育十分困難，這也成為廣大教師和家長關心的重要問題。

為了達到農村學生接受更好的教育，得到全面發展，適應社會的要求，筆者建議農村教師應結合農村學生的興趣，開展語文綜合性學習活動，以調動農村中學生學習語文的積極性，提高農村初中語文教學效率。下面，筆者對如何在農村初中語文教學中開展綜合性學習活動做了簡要分析。

一、農村初中語文學習情況的現狀

在大部分農村中學中，教師為了讓學生考上一個好的大學，往往把升學率作為教學的主要目標，在課堂教學中經常強調要認真學習，長大考個名牌大學，過多地關注學生的課堂學習，忽略了培養學生的綜合能力。一味地傳授給學生考試要用到的知識，卻忘記教會學生如何在生活中做一個出色的人。

如在課堂上，學生會仔細聽教師講解的內容，教師把一節課安排得滿滿的，從上課講到下課，根本沒有留給學生自主思考的時間，被動接受著教師對課程的理解。課后，教師會布置關于課堂內容的作業和各種各樣的試題，把學生的課余生活安排得也很充實，其目的是為了提高學生的學業成績，學生一直在趕作業，沒有體現出綜合性學習的優勢。

農村學校教學設施簡陋，只有課桌、講臺與黑板，多媒體設施缺乏，這就導致學生接受外來信息受到限制，同時大多數教師采用傳統的教師講、學生聽的教學模式。沒有多方面信息的引導，學生的視野不夠開闊，綜合能力發展緩慢。

二、農村初中語文綜合性學習活動開展的方法

1.語文學習與當地特色相結合

每個地區都擁有自己獨具風格的傳統文化特色，雖然農村中學的教學設施不如大城市，但是農村擁有獨特的教學優勢，在語文教學過程中，教師可以把語文的基本知識與當地文化結合起來，發揮語文綜合性學習的民族特色，提升學生的想象力。對于當地的文化形式，學生更容易接受，也容易產生學習語文的興趣。讓語文綜合性學習貼近自然，走進學生的日常生活，使學生在輕松自在的氛圍中，領略語文的魅力！

如在講解具有地方特色的課程時，教師可以事先帶領學生親身體會一下當地的傳統文化，親自用手去觸摸，用心去感受。這樣，才能給學生留下更深刻的印象，真正體會到農村初中語文綜合性學習活動開展的意義。

2.多種活動形式與語文綜合性學習相結合

對于課內文化學習設施比較缺乏的農村中學來說，課堂教學遠遠不能夠滿足學生的學習需求。為了彌補這一缺陷，教師可以給學生留出一定的課余活動時間，讓他們到戶外或通過參加一些活動來放松自己，給大腦一個放空的時間，讓其自由地發揮想象。這樣才能提高語文綜合性學習的效率，更好地開展語文綜合性學習活動。

三、總結

培養新時代所需要的人才，提高學生的綜合素質，在農村中開展初中語文綜合性學習活動具有非常重要的意義。通過該方法，學生能不斷提高自己各方面的能力，激發學習語文的興趣，在輕松的氛圍下學到更多知識。因此，教師必須尊重并積極開發學生的潛力，挖掘學生的獨特潛質，使農村初中語文綜合性學習活動的開展發揮最大的效用。

參考文獻：

[1]王冉冉.關于農村初中語文綜合性學習教學的幾點思索[J].青年文學家2013，（20）.

[2]楊光錕.如何上好農村初中語文的“語文綜合性學習”[J].新課程（中學版），2011，（1）.

（作者單位：江西省上饒市上饒縣田墩中學）