拓寬養成教育渠道促進學生習慣養成

著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成。”近年來，在上級主管部門的正確領導下，翼城縣第五中學全面貫徹黨的教育方針，始終堅持以社會主義核心價值觀為指導，把培養學生良好的習慣——“養成教育”作為學校一項重點工作來抓，取得了良好的教育效果。學生行為習慣不斷規范，課堂改革穩步推進，教育教學質量名列全縣前茅。

健全機制緊抓養成教育

習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此，翼城五中高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，健全以校長鄒文征同志為組長、學校副校長為副組長、行政干部為成員的領導小組，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次進行情況通報，要求各方面要協調一致，學校領導重視，養成教育常抓不懈。

遵循規律展開養成教育

翼城五中把養成教育和教學質量放在同等重要的地位，平時注意抓常規、樹典型。大量的資料完整地記錄著五中學生養成教育的各項方案、制度、開展的活動，它真實地記錄著養成教育在五中成長的足跡，充分展示了五中養成教育的成果。

抓典型，樹榜樣。教師無小節，處處做楷模。在開學初，學校首先要求教師學習《教師師德規范》《教師法》《教育法》《義務教育條例》等。學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師開展了“道德大講堂活動”，在活動中涌現出一大批先進典型。同時，學校還設立“德行義舉榜”，對先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣、抵制邪氣。學期或學年結束時，學校還評出先進工作者、優秀教師、優秀班主任、師德師風標兵，充分發揮先進個人的影響力、號召力、榜樣示范作用，使之以點帶面、輻射全體，從而在全校形成一股精神飽滿、愛崗敬業、奮發向上的育人風尚。

注重實踐，規范養成教育。“活動育人”是翼城五中養成教育工作的一項重要形式與內容。因此，學校特別重視把各項有益活動作為載體，把養成教育工作引向縱深發展。五中的校園充滿人文氣息，無論你何時走進校園，無論你走到哪里，總能感受到一股濃濃的人文氣息。學校本著讓每一面墻壁都會說話、讓每一株花草都散發它獨有的生命活力的設計原則，發動師生集思廣益，親手裝扮自己的校園，養成教育氛圍顯著改善。每位跨入五中的學生都要經過嚴格的思想教育：學校每周一都會在升旗儀式上對學生進行愛國主義思想教育，并且每周都有結合學生實際情況而制定的以感恩教育、安全教育、誠信教育、愛國主義教育等為重點的主題教育活動；常利用傳統節日加強學生愛國主義教育；利用假日組織學生參加公益活動；聘請派出所干警定期到校舉辦法制講座，增強學生法律意識；通過開展“愛我校園，杜絕不文明行為，做個雷鋒式的好少年”主題活動等系列活動，使學生養成教育再上新臺階。在新形勢下，“留守孩”的教育更是成為社會關注、學校關心的熱點，全校師生通過談心、過生日、手拉手、獻愛心等形式多樣、內容豐富的幫扶教育活動，讓每一個學生充分感受與認識到了“班級是我家，學校是我家”的家庭式人文關懷。

進行考評，鞏固養成教育。學校設有年級、班級、個人量化考核方案，并設有學生個人成長手冊，結合本校實際情況完善、充實了《翼城五中學生一日常規考核辦法》，使五中養成教育工作更加規范化、系列化。學校對學生的常規管理工作主要是全面落實“量化考核”，對學生每天的行為分考勤、紀律、清潔衛生、儀表儀容四大塊進行考核，目的是培養學生良好的行為習慣。在校領導和政教處的統一領導下，學校每天由學生會干部進行全面檢查督促，并以班級為單位，每周為優秀班集體頒發流動紅旗。通過這項活動，提高了學生的自我約束能力和自我管理能力，增強了學生的主人翁意識。

家校配合，促進養成教育。家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。提高家長素質是夯實“三結合”教育的基礎，因此，學校十分重視孩子的家庭教育質量。為了幫助家長給孩子們提供一個良好的生活環境，學校采取了很多措施，比如定期召開家長會，除了讓家長了解孩子們的學習近況外，還邀請老教師、知名人士為學生家長進行家教講座，幫助家長分析孩子成長中出現的問題的癥結所在，調整教育方法，從而督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合作、形成合力的局面。此外，學校嚴禁非法出版物進入校園，引導學生健康上網，嚴格整頓校園周邊環境，為孩子們提供了一個健康安全的學習環境。

養成教育工作成績斐然

在全體師生的共同努力下，如今，校園文化氛圍日益濃厚，全校師生意氣風發，校園面貌蒸蒸日上，形成了團結互助、勤奮好學、你追我趕的良好學風；形成了愛崗敬業、樂于奉獻、求真務實的良好教風；形成了親密無間、息息相通、亦師亦友的師生關系。學校凝聚力、戰斗力進一步增強，涌現出一大批各級各類先進個人。而今，“厚德、立志、勤學、奮進”已成為全校師生的共同追求，成為學校養成教育工作長盛不衰、永葆青春的源頭活水，使養成教育工作真正為學校教學工作保駕護航。張艷春