作文基礎(chǔ)等級(jí)之散文要中心明確

【寫作指導(dǎo)】

散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，“形散”是指題材廣泛，寫法多樣，結(jié)構(gòu)自由，不拘一格;“神聚”則是指中心明確，有貫串全文的線索。在一篇散文中，“中心”是文章的靈魂，是文章的綱，散文的選材、結(jié)構(gòu)、語言等要以中心為依據(jù)。“明確”即清晰明白而確定不移，因此中心的確立要鮮明、集中，表述要言簡意賅，位置也要盡可能顯眼，一目了然。具體在寫作中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.意在筆先，加強(qiáng)審題。動(dòng)筆之前先確立中心。高考作文所給的題目或材料常常可以多角度立意，但是“弱水三千，只取一瓢”，考生應(yīng)只選擇某一個(gè)角度立意。明確通過文章想要告訴人們什么，圍繞這個(gè)中心，可在行文前把文章的結(jié)構(gòu)框架列出來。

2.單一集中，突出中心。一篇散文，內(nèi)容應(yīng)該豐富，但中心必須明確。而且在行文時(shí)，要用準(zhǔn)確的語言清晰地表達(dá)出文章的中心。因此最好把表達(dá)中心的語句放在突出、顯豁的位置，讓讀者能清楚地了解。具體方法可以開門見山，揭示題旨;卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛;也可以段首顯示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

3.材料點(diǎn)擊，聚焦中心。中心確立以后，就要圍繞中心取材。和中心無關(guān)或關(guān)聯(lián)不緊的材料，都要舍棄。材料選好之后，還要在材料和中心之間，準(zhǔn)確地把握住材料的“重心”，在兩者的“結(jié)合點(diǎn)”“溝通點(diǎn)”上恰當(dāng)用墨，選好準(zhǔn)確的“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”切入，不斷點(diǎn)擊，努力提高“關(guān)鍵詞”的出場率。

4.針對(duì)文體，靈活表現(xiàn)。在散文中表達(dá)中心，主要有兩種形式：（1）闡述事理，直抒胸臆。這種方式，多見于記言記事的散文，如敘事散文、雜文、小品、札記等。這類文章思想的表達(dá)，或者直接敘述事件，通過事件本身就反映出某種思想;或者在描寫、敘述事件過程中，夾敘夾議，表達(dá)出思想觀點(diǎn);或者通過抒情、議論表達(dá)出作者的愛憎。總之，這種方法，一般都是開門見山，直抒胸臆。（2）托物言志，借景抒情。這種方法，主要是通過對(duì)于一件事或一種景物的描寫，抒發(fā)思想感情。這樣的散文，一般表達(dá)較為含蓄，通過描寫事情和景物本身，采用畫龍點(diǎn)睛之筆表達(dá)思想。寫詩講詩眼，寫散文則講文眼，即用簡潔的點(diǎn)睛之筆，表達(dá)出中心。例如散文《捉蜻蜓》：開始是描述蜻蜓怎么飛翔，下面又寫怎樣用一根柳條扎個(gè)圓圈蒙上蜘蛛網(wǎng)去網(wǎng)蜻蜓。對(duì)如何網(wǎng)蜻蜓寫得非常細(xì)膩生動(dòng)，把一群小孩子的天真爛漫勁寫得活靈活現(xiàn)。后面又寫蜻蜓原來也是益蟲，寫得也很具體。以上寫的這些看上去似乎沒什么深刻的思想，只不過是常見的生活畫面罷了，可是在后面作者卻來了個(gè)奇峰突起。文章寫道：“我心中時(shí)時(shí)感到愧悔，因?yàn)楫?dāng)年捉弄了那么多蜻蜓，并把那種禍及多端的‘蛛網(wǎng)絕招’流傳了下來。蜘蛛和蜻蜓同是益蟲，我們卻利用益蟲捕食害蟲的武器去捕捉益蟲，這不僅是一場災(zāi)難，也完全顛倒了是非。”然后作者又寫道：“這些，不禁使我想到：以毀壞別人的勞動(dòng)成果去達(dá)到自己的目的，以對(duì)付敵人的工具和辦法去對(duì)付朋友，不是曾給我們的過去帶來過痛苦嗎？”看了這兩段文字，不禁讓人茅塞頓開，深受啟發(fā)。這段文字雖然不多，但它是全篇文章的精華，也可以叫文眼，由于這幾句的出現(xiàn)，就使前面那些成為非常必要的描寫，成為有血有肉的東西了。運(yùn)用這種方法所寫的散文，往往耐人尋味。

緊扣命題，中心明確，這是考場作文成功至關(guān)重要的一步。只要我們的考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，多加思考，勤加練習(xí)，就一定能寫出文質(zhì)兼美的好散文。

【例文展示】

總有一種期待

□歐麗萍

是誰將三月的青帷揭起，讓總懷期待的心獨(dú)自傷悲，誤把過客當(dāng)歸人？

是誰將過河的千帆辨認(rèn)，讓總懷期待的雙眼，獨(dú)望脈脈斜暉幽幽水？

是誰將五月的日歷私藏，讓總懷期待的人獨(dú)盼六月名成天下的到來？

人生，總是在期待，期待美麗的錯(cuò)誤，期待錯(cuò)誤之后的美麗;期待風(fēng)雨的到來，期待在風(fēng)雨之中挺立，期待風(fēng)雨之后迷人的彩虹。

曾幾何時(shí)，我埋怨生活，我慨嘆機(jī)遇的和風(fēng)為何吹拂不到我;曾幾何時(shí)，我期待幸運(yùn)女神降臨身邊，為我?guī)硪唤z甘甜;曾幾何時(shí)，我在清涼的晨風(fēng)中面對(duì)晨曦祈禱，期待太陽能給我溫暖的光輝。總有這么一種期待，能在艱辛的人生道路上指引我們有夢可尋;能在生命歷程的起落中激勵(lì)我們?yōu)閴粝肫床?能在失敗沉浮后告誡我們不因哭泣而錯(cuò)過眼前的美景……

期待風(fēng)雨之中的堅(jiān)強(qiáng)挺立。每一只蝴蝶，都是花兒的天使，它在風(fēng)雨中不停地飛翔，期待著遠(yuǎn)方的風(fēng)光;每一粒種子，都是植物媽媽的希望，即使歷盡了千難萬險(xiǎn)，也將生命的期待播向遠(yuǎn)方;每一縷陽光，都是溫暖大地的期望，即使被層層的烏云遮擋，也能將光芒灑向大地的每一個(gè)角落。風(fēng)雨中的期待，是靈魂的不屈護(hù)欄;風(fēng)雨中的期待，是夢想堅(jiān)強(qiáng)的盾牌;風(fēng)雨中的期待，是一切生命渴望美麗、渴望成長的證明。

因?yàn)橛辛孙L(fēng)雨中的期待，蘇軾才能吟出“持節(jié)云中，何日遣馮唐”;因?yàn)橛辛孙L(fēng)雨中的期待，納蘭才問“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”;因?yàn)橛辛孙L(fēng)雨中的期待，“大道之行也，天下為公”才能穿越千山萬水，仍回響在今人耳畔;因?yàn)橛辛孙L(fēng)雨中的期待，無數(shù)仁人志士才能穿透陰霾，在歷史的天空中綻放出絢麗的光芒。

最遙遠(yuǎn)的東西是最美麗的期待，因?yàn)樗o了我們無盡的想象;風(fēng)雨之后的彩虹是最亮眼的期待，因?yàn)樗o了我們無窮的動(dòng)力。給自己一個(gè)目標(biāo)，即使風(fēng)雨兼程，也能堅(jiān)守困苦中的那份期待，并朝著它不斷奮斗。為著自己的那份期待，展現(xiàn)置之死地而后生的氣魄，才能在風(fēng)雨之后畫出迷人的彩虹。

等待風(fēng)雨之后的又一個(gè)晴天，期待風(fēng)雨之后迷人的彩虹，那是我心中最美的期待。無論現(xiàn)實(shí)多么山重水復(fù)，我都會(huì)堅(jiān)守和期待美好的未來，期待風(fēng)雨路上的柳暗花明、繁花似錦。

總有一種期待。

作者緊扣主題，抒發(fā)情感，文筆流暢，語言優(yōu)美。本文具有以下突出的特點(diǎn)：一是中心明確。文章以“期待風(fēng)雨之后的彩虹”為中心，展開行文，段落內(nèi)容前后照應(yīng)，具有緊密的邏輯性，內(nèi)容集中且都指向文章的中心，為文章的中心服務(wù)。二是闡述事理，直抒胸臆。作者通過抒情、議論等方式，表達(dá)出文章的中心，語言極富文采和美感。而且材料豐富，內(nèi)容充實(shí)集中，事理闡述深刻，情感充沛，給讀者以深刻的啟迪。