把握材料脈搏，抓住審題重心

【文題亮相】

閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請以“這也是美麗”為題寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

思路導航：

這則材料由三個類比分句構成.每個分句又由三個排比句構成，分句之間以及分句內部之間都是并列關系。每個句子列舉的都是些不夠完美的事物或現象，但是材料卻認為這“也美麗”。

通過綜合分析，我們會發現文題有三個關鍵詞：這、也、美麗。“這”是一種抽象的代指，從材料中可以看出它既可以是具體的事物，也可以是抽象的生活方式或人生經歷，也可以兼而有之：而“美麗”是作文的重點，只有寫出“美麗”才能體現出“這”存在的價值或意義：相比之下，很多人會忽視題目和材料中的關鍵詞“也”.其實它才是材料的脈搏和文題的思維方向。雖然材料中列舉的都是些不夠完美的事物或現象，但是材料本身卻從另一個角度去理解、認識，認為“這也是美麗”，因此我們的文章中一定要有一個發現、認識、理解的過程，即從原來認為某事或某物“不美麗”轉變為認為“美麗”的過程。只有這樣才算把握住材料的脈搏，抓住審題的中心。

【原作雛形】

這也是美麗

這里是美麗的江南水鄉，這里是奶奶的故鄉。（寫作的重心不在于“什么是美麗的”，而在于“為什么這也美麗”。文章一開始就迫不及待地說水鄉是美麗的，這并不符合題目中“也是美麗”的認知過程。