高考作文模擬考場(chǎng)

命題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

秋冬季節(jié)，我國(guó)大部分地區(qū)極易發(fā)生霧霾天氣，給我們的生活帶來不便，影響我們的心情。其實(shí)，不僅是自然界有霧霾，人生的道路上，我們也會(huì)遇到霧霾。

請(qǐng)以“走出霧霾”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩(shī)歌外，文體自選。③不少于800字。

思路導(dǎo)航：

審這道文題，關(guān)鍵在于對(duì)“霧霾”的理解。如果采用它的本義，就可以把這篇作文寫成以“保護(hù)環(huán)境”為主題的文章。但是，這并不是一個(gè)好的選擇，因?yàn)椴牧现杏刑崾菊Z(yǔ)：“人生的道路上，我們也會(huì)遇到霧霾”。所以，考生應(yīng)該探討“霧霾”的比喻義。考生可參考以下立意：

1.可放在我們的人生中來觀照霧霾的比喻義。它可以喻指我們遇到的那些不愉快的經(jīng)歷或心情，比如挫折失敗、悲觀絕望、孤獨(dú)寂寞、茫然無措、憤懣不平……“走出霧霾”，指的就是我們能夠擺脫這樣的不良境況和糟糕情緒。

2.可以放在社會(huì)中來觀照霧霾的比喻義。它可以喻指我們的社會(huì)中的冷漠無情、暴力橫行、道德淪喪等狀況。那么，“走出霧霾”，就可以理解為消除這些不健康因素，凈化社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建和諧社會(huì)，讓生活充滿陽(yáng)光。

在文體選擇上，可以采用記敘文的形式，敘述一件或幾件事情來表達(dá)主題。如果寫成議論文，需要明確揭示“霧霾”的含義，并且言之成理。

話題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

伸手，是我們?cè)谏钪泻芷胀ǖ囊粋€(gè)動(dòng)作。但是，這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作有著很豐富的含義。有人說，伸手是幫扶;也有人說，伸手是索取。有人說，伸手是寬容;也有人說，伸手是粗野。有人說，伸手是坦誠(chéng);有也人說，伸手是踐行……

面對(duì)這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，你有什么感受？請(qǐng)以“伸手”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩(shī)歌外，文體自選。③標(biāo)題自擬;④不少于800字。

思路導(dǎo)航：

關(guān)于“伸手”的含義，材料中已經(jīng)給了考生很多提示，所以，考生需要做的，就是選取一個(gè)角度，或者再尋找一個(gè)新的角度，立意作文。

需要注意的是，如果寫成議論文，論點(diǎn)的表述和行文一定要扣住話題“伸手”，并兼顧它的深層義。比如以“幫扶”為立意點(diǎn)，那么我們需要把論點(diǎn)表述為：“讓我們伸出手來，獻(xiàn)出關(guān)愛”，然后可以確立三個(gè)分論點(diǎn)：“你伸出的手，可以溫暖他人”“你伸出的手，也會(huì)讓自己受益”“你伸出的手，能讓我們的社會(huì)和諧文明”。再如，以“寬容”為立意點(diǎn)，那么我們需要把論點(diǎn)表述為：“人與人之間，需要伸出手來，成為朋友”，然后可以確立三個(gè)分論點(diǎn)：“伸出手，舒展，是放下恩怨”“伸出手，緊握，是坦誠(chéng)相待”“伸出手，擁抱，是博大胸懷”。如果寫成記敘文，一定要注意描摹“伸手”這一細(xì)節(jié)。

圖畫作文

觀察下面這幅漫畫，按要求作文。

■

不信把兒子砸不成牛頓第二

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離漫畫內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

對(duì)于這幅漫畫考生需要挖掘的是：這對(duì)父母錯(cuò)在哪兒了？錯(cuò)誤的本質(zhì)是什么？

按理說，望子成龍，本不為錯(cuò)。可是，父母心中的“龍”是什么？漫畫中，這對(duì)父母一心想把孩子砸成“牛頓第二”，不考慮孩子的實(shí)際情況和感受，就犯了主觀主義的錯(cuò)誤。這涉及到什么是“人才”的問題。俗話說，三百六十行，行行出狀元，不是非要成為“牛頓第二”才叫成材。據(jù)此，我們可以立意為“應(yīng)該樹立正確的人才觀”，或者“因材施教，才是教育”。

這對(duì)父母，不僅方向錯(cuò)了，方法也錯(cuò)了。牛頓，并不是蘋果砸出來的。所以這對(duì)父母，只看到現(xiàn)象，沒看出本質(zhì)，盲目模仿，只能貽笑大方。據(jù)此，我們可以立意為“教育，應(yīng)該選擇正確的方法”。

孩子頭上的包讓我們心痛不已，可父母依舊“堅(jiān)持不懈”。據(jù)此，我們還可以立意為“請(qǐng)停止以‘愛’為名義的傷害”。

材料作文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

——孔 子

除非你們改變，像小孩一樣，否則，你們絕不能成為天國(guó)的子民。

——《圣經(jīng)》

那些在名利場(chǎng)上折騰的人，他們既然聽不見自己的聲音，就更聽不見靈魂的聲音了。——周國(guó)平

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

考生可以用異中求同的方法來分析材料中的這三句話。第一句，孔子強(qiáng)調(diào)安貧樂道，主張放棄用不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得的富貴生活，而過平淡簡(jiǎn)單的生活。第二句，《圣經(jīng)》強(qiáng)調(diào)要保持心靈的純真、自在，才能擁有廣闊的精神世界。第三句，周國(guó)平強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)離喧囂，堅(jiān)守自我，保持生命的單純。由此可見，三則材料的共同點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)保持生命的本真，崇尚簡(jiǎn)單的生活。由此考生可以提煉出觀點(diǎn)：我們要保持生命的本真。

什么是本真？就是人生命中那些美好的品質(zhì)，比如善良、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、忠孝、廉潔，等等。考生可以立意為：保持本真，可以讓我們的人生充實(shí)快樂;保持本真，可以讓我們的性格勇敢無畏;保持本真，可以讓我們有所建樹。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

法國(guó)作家雨果說過：“人，有了物質(zhì)才能生存;人，有了理想才談得上生活。”動(dòng)物生存，而人生活。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

材料中引用了雨果的名言，其含意是：人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別在于是否有理想。這至少給我們提供了兩種認(rèn)識(shí)角度：一是理想對(duì)生活的重要意義;二是人在生活中應(yīng)如何正確對(duì)待物質(zhì)和理想。無論從哪一個(gè)方面確立中心，考生都要將人與動(dòng)物的關(guān)系、物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系聯(lián)系起來加以思考，深入地展開分析，才能切中題旨。

考生在作文時(shí)要注意聯(lián)系時(shí)代，聯(lián)系生活，挖掘出其深層意蘊(yùn)。現(xiàn)實(shí)生活中，人們充滿了困惑，比如經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)代，如何讓精神生活滿足？現(xiàn)在還提理想，是不是已經(jīng)過時(shí)？什么樣的人生才是有意義的？所以，這個(gè)作文很有現(xiàn)實(shí)意義。生活中頹廢困惑的例子很多，但我們應(yīng)盡量選取正面的、積極向上的例子;也可以例析歷史上人物在這方面的成功事例，并進(jìn)行因果分析。只有在深度和廣度上加以拓展，方能體現(xiàn)真知灼見。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

乞丐：“能不能給我一百塊錢？”路人：“我只有八十塊錢。”乞丐：“那你就欠我二十塊錢吧！”

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這則材料帶給我們的思考主要有這樣兩方面：其一，我們生活中，有些人總以為上蒼欠他，總覺得老天爺給的不夠多、不夠好，心中充滿抱怨。這種人很多，這種現(xiàn)象很普遍。據(jù)此，考生可以立意為：人應(yīng)該知足;知足者常樂;不要怨天尤人，不要貪得無厭;樹立正確的幸福觀，等等。可用的材料很多，不僅名人事例可以用，生活中那些能夠追求平淡的幸福的人和事，也可以用來充當(dāng)素材。其二，還可以立意為感恩，既可以兼寫感恩的幾個(gè)方面，比如感恩生命、感恩生活、感恩他人，形成并列式結(jié)構(gòu)，也可以只寫其中一個(gè)方面，比如材料里的“感恩他人”。

四、閱讀下面的文字，按要求作文。

我們旅行到鄉(xiāng)間，看到一位老農(nóng)把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問道：“您為什么不把喂牛的草放在地上，讓它吃？”老農(nóng)說：“這種草草質(zhì)不好，我要是放在地上它就不屑一顧;但是我放到讓它勉強(qiáng)可夠得著的屋檐上，它會(huì)努力去吃，直到把全部草料吃個(gè)精光。”

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這則材料中矛盾雙方是老農(nóng)和牛。

從老農(nóng)角度看，他之所以能夠讓牛把草質(zhì)不好的草吃個(gè)精光，就是因?yàn)樗莆兆×伺５钠⑿裕⑶乙騽?shì)利導(dǎo)，創(chuàng)新了牛的喂養(yǎng)模式，從而實(shí)現(xiàn)了牛的優(yōu)化喂養(yǎng)目標(biāo)。考生可以立意為：應(yīng)該順應(yīng)規(guī)律，應(yīng)該抓住問題的關(guān)鍵，應(yīng)該有創(chuàng)新精神，等等。

從牛的方面來考慮，同樣草質(zhì)不好的草，牛對(duì)于放在“地上”的“不屑一顧”，對(duì)于“它勉強(qiáng)可夠得著的屋檐上”的草，卻努力去吃，直到把全部草料吃個(gè)精光。于是，我們想到了人——我們往往對(duì)不費(fèi)吹灰之力得到的，輕視甚至丟棄;對(duì)經(jīng)過奮斗得到的，往往更為重視和珍惜。考生可以立意為：應(yīng)該珍惜眼前的幸福;調(diào)整心態(tài)，明辨是非，等等。

還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，往往被忽視，就是老農(nóng)把草放在屋檐上，“勉強(qiáng)可夠得著的”地方。放草的高度很講究，過高或者過低都不行。這點(diǎn)，考生可以聯(lián)系人生目標(biāo)或者人才培養(yǎng)目標(biāo)，立意為：目標(biāo)應(yīng)該適度，具有激勵(lì)性，又可以達(dá)到;不要好高騖遠(yuǎn)，等等。

五、閱讀下面的文字，按要求作文。

英國(guó)有位孤獨(dú)的老人，無兒無女，又體弱多病。他決定搬到養(yǎng)老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購(gòu)買者聞?dòng)嵎鋼矶痢Ｗ≌變r(jià)8萬英鎊，但人們很快就將它炒到了10萬英鎊。價(jià)錢還在不斷攀升。老人深陷在沙發(fā)里，滿目憂郁，是的，要不是健康情形不行，他是不會(huì)賣掉這棟陪他度過大半生的住宅的。

一個(gè)衣著樸素的青年來到老人眼前，彎下腰，低聲說：“先生，我也好想買這棟住宅，可我只有1萬英鎊。可是，如果您把住宅賣給我，我保證會(huì)讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報(bào)，散步，天天都快快樂樂的——相信我，我會(huì)用整顆心來照顧您！”老人頷首微笑，把住宅以1萬英鎊的價(jià)錢賣給了他。

完成夢(mèng)想，不一定非得要冷酷地廝殺和欺詐，有時(shí)，只要你擁有一顆愛人之心就可以了。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

這則材料，首先讓我們想到了當(dāng)今社會(huì)上一個(gè)熱點(diǎn)問題，就是關(guān)于老人的贍養(yǎng)的問題，這也是一個(gè)全球性問題。從這個(gè)角度，考生可以立意為：應(yīng)該關(guān)愛老人，關(guān)愛老人就是關(guān)愛我們自己;孝敬老人是社會(huì)文明的標(biāo)志，等等。可用的正面材料有中國(guó)古代“百善孝為先”的古訓(xùn)和“二十四孝”的故事，“感動(dòng)中國(guó)”人物里面的孝心人士……反面材料可以使用中國(guó)社會(huì)的獨(dú)居老人數(shù)量龐大，境況凄涼;許多子女以各種借口不盡孝，以致“常回家看看”雖被列入法律條文，但結(jié)果并不理想。

其次我們可以想到，不僅是老人，我們每個(gè)人經(jīng)常感到孤獨(dú)，渴望關(guān)愛。考生可以立意為：讓世界充滿愛，呼喚關(guān)愛，關(guān)愛他人，等等。

從年輕人角度可以看出，他之所以能夠打動(dòng)老人，關(guān)鍵就是有愛心。考生可據(jù)此立意為：愛心無價(jià);愛人者，人恒愛之;要有愛人之心，等等。