高三語文第二輪復(fù)習(xí)策略

高三語文第二輪復(fù)習(xí)是各考點(diǎn)知識(shí)、能力、技巧熟練掌握、形成和運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。考生要做到：各知識(shí)點(diǎn)歸類，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練;規(guī)范答題步驟，常練作文構(gòu)思。

一、查漏補(bǔ)缺，明確目標(biāo)

第二輪復(fù)習(xí)主要突出一個(gè)“專”字，考生要對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的全面檢查，對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行集中攻克。切實(shí)弄清問題出在哪里，為何出錯(cuò)，是知識(shí)的漏洞，還是能力的欠缺。在第二輪復(fù)習(xí)中，考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不能停留在一知半解上，而要進(jìn)行準(zhǔn)確深入細(xì)致的探究，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，要把“會(huì)做”“做透”作為第二輪復(fù)習(xí)的原則。

二、知識(shí)點(diǎn)歸類，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.分門別類，強(qiáng)化記憶，把握語境，辨析細(xì)微——語言知識(shí)的復(fù)習(xí)策略。

考生可以將第一輪復(fù)習(xí)中積累的常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語、病句等進(jìn)行梳理和強(qiáng)化記憶，將錯(cuò)題本中自己做錯(cuò)的試題作進(jìn)一步強(qiáng)化記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。在備考中，考生不必糾纏于生僻字，而應(yīng)以同音字、形近字、義近字為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。詞語（包括熟語）辨析題的立足點(diǎn)是正確理解詞語（包括熟語）的整體意義，不要望文生義;同時(shí)要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩等。該知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)無捷徑可言，平時(shí)對(duì)字音、字形、詞語（包括熟語）多加積累，考試就容易過關(guān);標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句的復(fù)習(xí)則要按照高考語文《考試大綱》規(guī)定掌握的內(nèi)容來進(jìn)行，最好各記一兩個(gè)例句。

2.學(xué)會(huì)遷移，重視推斷，觸類旁通——文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略。

文言文的第二輪復(fù)習(xí)，重在把課本的文言知識(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練。文言實(shí)詞量大面廣。在復(fù)習(xí)的過程中，考生一定要立足課本，將有別于現(xiàn)代漢語的文言實(shí)詞整理出來，細(xì)加揣摩，強(qiáng)化記憶。高考試題中的文言虛詞都是課文中出現(xiàn)過的。考生可以從課文例句入手，逐個(gè)復(fù)習(xí)，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段進(jìn)行集中訓(xùn)練。

在文言文第一輪復(fù)習(xí)中，考生以文言文翻譯為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)了文言文閱讀的各個(gè)考點(diǎn)。在第二輪復(fù)習(xí)中，考生要將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)文本的人物、思想、情感及表現(xiàn)手法的分析上，要重視推斷訓(xùn)練，學(xué)會(huì)推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等閱讀技巧。

3.體悟意境，抓住意象，善于表達(dá)——詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)策略。

詩歌鑒賞復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合《考試大綱》要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)涉及到詩歌鑒賞的各個(gè)方面，在第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，考生要有所側(cè)重，其中以“體悟意境、抓住意象和善于表達(dá)”最為重要。

4.擴(kuò)大記憶范圍，查漏補(bǔ)缺——名句名篇默寫的復(fù)習(xí)策略。

在第一輪復(fù)習(xí)中，考生對(duì)課本中要求背誦的詩文進(jìn)行了背誦。在第二輪復(fù)習(xí)階段，考生要進(jìn)行答題訓(xùn)練，注意上下句，不要張冠李戴;注意難寫字和形似字，不要寫錯(cuò)別字。在第二輪復(fù)習(xí)階段，考生最好能夠每天做一個(gè)名句名篇默寫測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

5.注重邏輯，找準(zhǔn)區(qū)間，準(zhǔn)確判斷——現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)策略。

現(xiàn)代文閱讀主要有兩部分，一是自然科學(xué)類文本和社會(huì)科學(xué)類文本。這兩類文本是科技文。科技文閱讀，因?yàn)樗目茖W(xué)性、知識(shí)性和邏輯性比較突出，復(fù)習(xí)備考時(shí)要訓(xùn)練整體把握材料的能力。二是評(píng)論和雜文，屬于議論文的范疇。考生只要了解議論文的基本知識(shí)，就能夠準(zhǔn)確篩選出答題信息。

6.精細(xì)閱讀，依文答題，準(zhǔn)確表述——文學(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀的復(fù)習(xí)策略。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，考生主要從文本出發(fā)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，如明確其主體是人還是事，若是人，則從人物的活動(dòng)及思想、個(gè)性特點(diǎn)著手解讀;若是事，則從事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果著手解讀。在第二輪復(fù)習(xí)階段，考生要在此基礎(chǔ)上掌握一定的答題技巧：（1）依文答題。根據(jù)題干要求，在文中找到答題區(qū)域。（2）篩選信息。在答題區(qū)域內(nèi)篩選主要信息，摒除次要信息。（3）提煉組合。根據(jù)題目要求整合所篩選的信息詞句，組織語言答題。（4）依分答題。一般情況下，4-8分的題，不是一句話就能答全的，往往需要分條概述或列舉，至少要分兩條或兩條以上。在這種情況下，多答總比少答好。

7.題型歸類，專項(xiàng)突破——語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)策略。

高考語言運(yùn)用考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的語言駕馭能力。考生在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，首先要分析近幾年各地高考語言運(yùn)用題的考查形式，特別是本省市歷年的真題，吃透各種題型的要求和應(yīng)注意的問題，分析新題型的特點(diǎn);在此基礎(chǔ)上有目的地對(duì)各種類型的語言運(yùn)用題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

擴(kuò)展語句是突出重點(diǎn)，壓縮語段則要抓住要點(diǎn)。“仿寫”要注意題干要求，仔細(xì)分析仿寫例句的句式特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，同時(shí)還要兼顧材料里的思想內(nèi)容。下筆時(shí)要注意與仿寫對(duì)象相似，修辭手法要合情理，語言要連貫，得體。這些表達(dá)方面的考點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，考生已經(jīng)以高考語文《考試大綱》為線索進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)階段，考生要注意將題型歸類，突破自己的薄弱環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。

8.積累素材，增強(qiáng)文采——作文的復(fù)習(xí)策略。

在第二輪復(fù)習(xí)階段，和第一輪復(fù)習(xí)一樣，考生一要注重文體的規(guī)范性，二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，三要注重訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)用性，四要注重積累素材。在此基礎(chǔ)上，考生要注重思維方面的提升。高考作文從某一方面講也是在考做人，因?yàn)樽魑木褪亲鋈恕５诙啅?fù)習(xí)階段，考生作文須實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“再現(xiàn)”：一是再現(xiàn)行為過程。作文不僅要體現(xiàn)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，即選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西，再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程。即在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過程，這樣可以使文章充實(shí)、有見地，從而說服人，感染人。

在第二階段做好查漏補(bǔ)缺的工作，并找到適合自己的答題方法，考生在隨后的第三輪語文復(fù)習(xí)中定會(huì)游刃有余！