有效推進(jìn)學(xué)校德育序列化建設(shè)

【摘 ?要】 學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極構(gòu)建德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，才能不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，有效推進(jìn)學(xué)校德育序列化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校 ?德育 ?序列化 ?建設(shè)

【作者簡(jiǎn)介】 王飛，湖北省蘄春縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。

【中圖分類號(hào)】 G47 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-5103（2015）01-0034-02

湖北省蘄春縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)結(jié)合未成年人思想道德教育實(shí)際，積極構(gòu)建德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，在有效推進(jìn)學(xué)校德育序列化建設(shè)上取得了階段性成果。

一、創(chuàng)新思路，構(gòu)建立體化教育網(wǎng)絡(luò)

1. 管理育人。從學(xué)校管理層面上講，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，理應(yīng)成為我們教育管理工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。從領(lǐng)導(dǎo)到班主任，面對(duì)學(xué)生，既要注重面向全體、全面發(fā)展，又要注重個(gè)性差異、因材施教，無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，管理到位，育人到位，要讓學(xué)校真正成為學(xué)生的成長(zhǎng)搖籃，成為學(xué)生終生回味的人生殿堂。

2. 教書育人。從教育教學(xué)層面來講，學(xué)科建設(shè)的德育功能始終是最重要的。在評(píng)估教師在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出的知識(shí)、能力、過程、方法、情感和價(jià)值觀時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，除了知識(shí)之外，其他方面都涉及到德育意識(shí)和德育功能。學(xué)生的成長(zhǎng)在課堂，教師必須遵循教育規(guī)律，在教好書的同時(shí)兼顧到育好人，且把育好人放在更加突出的位置。

3. 家庭育人。從家庭教育層面來講，家庭教育的重要性不能忽視。目前，留守孩子的教育問題成為沉重的時(shí)代話題。孩子在學(xué)校暴露的問題及其嚴(yán)重程度，與孩子在家庭教育中扮演的角色和所處的環(huán)境是分不開的，嚴(yán)格上講，可以從家庭教育中找到答案。為此，做好家庭教育工作，落實(shí)留守孩子的教育缺失補(bǔ)救措施，必然成為當(dāng)務(wù)之急。

4. 社會(huì)育人。從社會(huì)與人發(fā)展相融合的層面來講，按照美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的理論，人的最高追求是社會(huì)需要，融于社會(huì)，將自我價(jià)值最大化。社會(huì)是一個(gè)大課堂，是學(xué)生開拓視野、豐富情感、提升素養(yǎng)的平臺(tái)。我們實(shí)施素質(zhì)教育，其中一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)中去感受生活的艱難，在艱難中去努力培養(yǎng)意志品質(zhì)，從而做到立志、勤奮和健康成長(zhǎng)。

5. 環(huán)境育人。從人成長(zhǎng)的美學(xué)層面來講，好的環(huán)境可以熏陶、鼓舞和教育人，家庭、學(xué)校和社會(huì)都有責(zé)任為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好的條件。學(xué)校始終圍繞“平安校園、興旺校園和美麗校園”的工作思路，其目的就在于為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。否則，由于環(huán)境不好而造成的離婚家庭孩子、留守孩子和雙差生，無形中會(huì)受到遺忘、歧視甚至排擠，而由此產(chǎn)生的種種社會(huì)問題，后果將是無法估量的。

二、以“三個(gè)關(guān)注”和“兩項(xiàng)建設(shè)”實(shí)施漸進(jìn)性工作目標(biāo)

1. 關(guān)注全體學(xué)生。學(xué)校利用升國(guó)旗活動(dòng)，開展學(xué)生愛國(guó)主義教育;利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和安全知識(shí)講座;利用思想政治課，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;利用衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感;利用體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的平臺(tái)，有效培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神等。讓全體學(xué)生得到感染和鼓舞，才會(huì)從真正意義上喚醒學(xué)生成長(zhǎng)的潛能，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的信心和熱情。

2. 關(guān)注個(gè)體差異。針對(duì)不同年齡階段的差異，客觀實(shí)際地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性心理和塑造學(xué)生良好品質(zhì)。學(xué)校開展團(tuán)校活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的情操;創(chuàng)造體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的平臺(tái)，讓體育特長(zhǎng)生展示青春的活力;通過青春期和性健康教育活動(dòng)，逐漸消除學(xué)生的不健康心理，形成健康的生活情趣;開展“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代標(biāo)兵”為主題的演講比賽，使能說會(huì)道的學(xué)生脫穎而出。

3. 關(guān)注問題學(xué)生。一個(gè)學(xué)校在德育進(jìn)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題學(xué)生，并且采取措施解決好問題學(xué)生帶來的系列影響，將有助于德育工作的開展。我們建立了問題學(xué)生檔案，關(guān)注他們成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诩w溫暖中得到關(guān)懷和成長(zhǎng)。

4. 努力建設(shè)好班主任隊(duì)伍。在德育目標(biāo)實(shí)施的過程中，班主任隊(duì)伍是一支不可忽視的重要力量，學(xué)校必須進(jìn)一步完善班主任制度，堅(jiān)持考核和聘任標(biāo)準(zhǔn)，使思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)和樂于進(jìn)取的優(yōu)秀教師，優(yōu)先擔(dān)任班主任。開辟多種途徑，不斷研究和提高班主任素質(zhì)，努力做到班主任培訓(xùn)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有時(shí)間、有安排和有效果，不僅組織參加市級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)，每年還要選派班主任骨干參加“國(guó)培”。為了有效地鞏固和拓展這一有效成果，學(xué)校還成立了班主任工作室，在理論和時(shí)間上對(duì)全校的班主任工作進(jìn)行整體謀劃和協(xié)調(diào)發(fā)展。

5. 努力建設(shè)好心理健康教師隊(duì)伍。在德育目標(biāo)完善和發(fā)展的過程中，學(xué)生的個(gè)性心理、行為習(xí)慣、意志品質(zhì)和情趣志向，事關(guān)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。為此，僅僅依靠班主任的日常工作和管理是不夠的，還需要根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展，努力打造一支心理健康教師隊(duì)伍，建立學(xué)生心理咨詢室，規(guī)范學(xué)生心理咨詢檔案，及時(shí)地做好學(xué)生異常心理工作，定期開展一些合乎學(xué)生成長(zhǎng)需要的教育活動(dòng)，為學(xué)生的心理穩(wěn)定、班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)校的整體穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。

三、求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)序列化德育建設(shè)

1. 積極推行“校園開放日”。架設(shè)家庭教育和學(xué)校教育的橋梁，除了辦好每學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校之外，我們把“校園開放日”列入學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容。家長(zhǎng)們來到學(xué)校，參觀校園，參與聽課，觀賞學(xué)生大課間活動(dòng)，參加座談會(huì)討論，體驗(yàn)學(xué)校食堂生活，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提出自己的合理化建議，一定程度上激活了學(xué)校的辦學(xué)思維，擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響，提升了學(xué)校德育工作的社會(huì)效應(yīng)。

2. 廣泛評(píng)選“感動(dòng)實(shí)中人物”。唱響時(shí)代主旋律，凝聚社會(huì)正能量，促進(jìn)德育工作的效能社會(huì)化，讓全校師生中作出卓越貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，能得到大家的肯定和支持，在一定意義上可以激發(fā)每個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。學(xué)校已將這項(xiàng)活動(dòng)納入每學(xué)年的計(jì)劃內(nèi)容，貫徹有力，反響強(qiáng)烈，效果很好，受到了縣市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。

3. 深入推薦“少年十杰”。結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)不同年齡特征的學(xué)生，在自我思想、學(xué)業(yè)、能力和特長(zhǎng)等諸多方面有重大突出表現(xiàn)的，在不同年級(jí)范圍內(nèi)開展評(píng)比，從而科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在學(xué)習(xí)、工作和生活中逐漸培育一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，努力使學(xué)生之間形成你追我趕的發(fā)展態(tài)勢(shì)，努力彰顯出榜樣的力量，將學(xué)校的德育工作提高到應(yīng)有的境界。

4. 認(rèn)真組織“節(jié)慶紀(jì)念日”活動(dòng)。教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日，政教處和校團(tuán)委都會(huì)積極組織活動(dòng)，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生性情。此外，在紀(jì)念毛澤東同志誕辰、回顧甲午戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云等特別日子里，學(xué)校組織學(xué)生隆重聚會(huì)，了解歷史淵源，領(lǐng)悟革命豪情，引導(dǎo)學(xué)生在歷史的演進(jìn)中思考，在思考中審視，使愛國(guó)主義教育得到了進(jìn)一步沉淀和升華。

責(zé)任編輯：周 ?俊