如何在初中語文教學中培養學生的自主學習能力

劉小娟

【摘 要】

新課程標準要求培養學生的自主學習能力，但是在初中語文課堂教學活動中，到底如何操作，是我們語文教師需要探討和解決的問題。本文就如何在初中語文教學中培養學生的自主學習能力進行深入探討。

【關鍵詞】

初中語文 自主學習 培養 能力

語文學科是我國語言藝術的體現，也蘊含著中華民族的文字文化和精神文化。學生們在早期接受到良好的語文教育是至關重要的，特別是在初中時期，能為高中和大學的語文學習打下良好的基礎，從而使學生能更加穩定的發展。隨著課程改革的不斷深入和落實，初中語文教學對學生的自主學習能力要求也越來越高，因此培養學生自主學習能力已成為廣大教育工作者首要任務，以此提高學生們語文學習水平和學習效率。

一、初中語文教學中出現的問題

（一）教學觀念和方法陳舊

在初中語文教學中，教師還是維持“以教為本”的傳統教學模式，這與尊重學生主體地位的教學理念相互沖突，不能很好的培養學生以合作探究為主要形式的自主學習能力，這對學生的學習效率有很大的負面影響，學生往往不能對學習語文知識表現出強烈的熱情，這種陳舊的教學觀念對教師完成良好的教學成果造成阻礙，而且很大程度的限制了教師對新教學方法的探索和開發。這些陳舊的教學觀念和方法已經不能滿足我國素質教育的教學宗旨和要求。

（二）學生自主學習意識不強

初中語文中的很多內容都要求學生發揮自主學習能力，比如語文閱讀和語文寫作方面，但是，目前大部分情況下教師只是簡單的布置教學任務，學生被動的完成學習任務，這就不能使學生充分展現處于初中時期的積極活躍、善于思考等特點，導致學生們的自主學習意識不夠強。這對他們在閱讀理解能力和寫作的質量上有很大影響。

二、提高學生自主學習能力的意義

自主學習是指在學校教育中，學生能夠在教師的有效引導下，自行確立相應的學習目標，或者按照教師布置的教學任務，選擇一些比較適宜的學習方法完成學習任務，這是學生在完成學習結果后能對自身進行評價的一種學習實踐活動。因此，提高學生自主學習能力有很大的意義。

（一）能提高教師教學效率和學生學習效率

語文教學中，學生通過自主學習，掌握符合自身條件的學習語文的方法和策略。由于學生個人條件和資質不同，所以教師對學生使用相同的教學方法后，不同學生體現出來的教學效果也是不同的。通過自主學習，學生可以根據自身的興趣愛好、個人習慣找到一種適合自己的學習方式，從而大大提高學習效率。同時在提高學習效率的同時，會大大增加學生學習語文的信心，并使他們養成良好的自主學習習慣，在以后的語文課堂上表現的更加積極活躍，從“要我學”轉變成“我要學”，進而提高教師的整體教學效率。

（二）有利于培養學生創新精神

初中語文教學中積極倡導學生自主學習，學生在通過自主學習獲得知識的過程中，會遇到多種多樣的問題，大多數都只能靠自己去解決，通過不斷的思考，積極采用各種各樣的方法去解決問題，這對提高學生的創新能力有很大的幫助，不再是以往那樣，遇到難題就去請教教師，很大程度的局限了學生的思維方式，而通過學生的自主學習，思考的深度和廣度會有大大的提升。因此，提高學生自主學習能力有利于培養學生的創新精神。

（三）有利于學生自身發展

在自主學習的過程中，學生占有主動性，而且學習更加自由，能減輕學生學習上的壓力，使他們擺脫消極的狀態，能夠快樂的、輕松的去學習語文，這保證了初中生的身心健康，同時通過自主學習，能使學生在以后的生活中不斷的獲取新知識，對學生的長遠發展有著重大意義。

三、初中語文教學中培養學生自主學習的方法策略

由此可見，培養學生自主學習能力至關重要，既符合課程改革的要求，又滿足學生自身發展的需要，筆者針對初中語文教學中培養學生自主學習能力提出了一些方法建議。

（一）轉變教學觀點，變“教學”為“導學”

保留傳統教學方式的優勢，摒棄劣勢，在此基礎上轉變教師教學觀點，將“教學”變為“導學”，不再一味的對學生進行“填鴨式”教學，讓學生充分的體現在教學中的主體地位，這樣才能使學生們獲得更多的自主學習機會，從而體驗自主學習帶來的好處，并形成自主學習的習慣。例如，人教版教材中《背影》這篇文章，這是朱自清先生抒發父親對自己無言的愛以及自己對父親的感恩之情的散文，教師在對這一篇文章進行講解的時候，就可以將“教學”變為“導學”，不是一味的在課堂上講解段落含義，文章中心思想等。教師可以先讓學生們去回想自己父親的背影以及和父親在一起的情景，然后讓學生自行閱讀文章。這樣學生能夠通過與父親發生過的經歷，不斷加深對文章的理解，這種學生認真誦讀教材并深切品味教材內容的自主學習方法，既能讓他們深刻的感受現實生活中的情感，理解文章所表達含義，又能培養他們的自主學習能力。

（二）激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”學生只有對學習產生了興趣，才會積極主動的去學習，并在學習過程中不斷思考、探索，這樣的學習效果也會事半功倍。所以，教師在進行語文教學時，應該運用不同的手段和措施，提起學生的興趣，進而提高學生的學習欲望，教師可以針對教材內容創設一些情境或提出一些有意思的問題，例如，在《愚公移山》這堂課的講解中，可以事先問學生一些，“古代人不利用現代科技會用什么方法把山移走的呢？”“愚公為什么要把一座山移走呢？”“愚公移山會用多久的時間呢？”。這樣會很大程度上引起學生的好奇心，進而激發他們的學習興趣。

【結 語】

總之，提高學生自主學習能力是語文課程改革的首要目標，也是教育工作者進行初中語文教學的必要工作，所以，語文教師要努力適應新課改的需要，在教學中不斷探索和實踐，積累更多的經驗以便幫助學生培養良好的自主學習能力，讓他們在以后的學習過程中，能充分發揮自身的主體地位，積極主動的學習語文知識，這樣既能使初中語文教學符合改革的方向，也能為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

【1】范靜.初中語文教學中學生自主學習能力的培養【J】.教育教學論壇，2011（04）

【2】魯香蘭.初中語文教學如何培養學生的自主學習能力【J】.青少年日記（教育教學研究），2012（11）