將快樂進行到底

尤素華

幼兒園孩子的學習是無任務的、輕松的，到了一年級可就不一樣了，學習的科目、知識多了，任務加重了，剛進入小學的新鮮感很快就消失殆盡。而這時，漢語拼音的學習正在緊鑼密鼓地進行。漢語拼音教學本身是抽象、枯燥無味的，而他們在日常生活中接觸又少，如果老師在課堂上刻板單一地進行灌輸，那就別指望學生能多好地掌握，預設的教學目的也就沒那么容易如意地完成?？蓾h語拼音的教學是一年級教學的重點。漢語拼音學得好與壞，對于以后學習語文知識有著直接的、關鍵的影響，所以漢語拼音的教學容不得一絲的懈怠。

剛入學的一年級學生大都是6歲左右的孩子，這個年齡段的孩子善于形象思維，又比較好動，所以如能抓住他們的特點興趣來進行教學，那么教學就能有序地進行。因為興趣是鼓舞和推動兒童學習的一種力量，是開發兒童智能的一把金鑰匙。因此我們應手執金鑰匙，圍繞《語文課程標準》，充分發揮實驗教材的綜合性強，具有的科學性、時代性和開放性來組織課堂教學，讓學生在樂中學，學中樂，將漢語拼音的快樂學習進行到底。

一、編兒歌

語文教材在編排上創設了幫助學生學習聲母、韻母的情境圖和語境圖，將學習拼音字母融合于故事之中，并借助以瑯瑯上口的語境歌，把困難的事情簡單化，在快樂中學習，這樣既增加了學生學習漢語拼音的情趣，又滲透了人文素養的教育。在教學中，我們可以緊扣住教材的特點，根據字母的讀音編出兒童喜歡并便于記憶的順口溜、小兒歌，兒童頭腦中那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，變成生動活潑的形象，學生濃厚的興趣被激發了。如《b p m f》一課的教學可以創設的兒歌是：爸爸帶我爬山p，爬上山p看大f。大喇叭里正廣b：愛護大f不要m。還有學習ai，可以一邊拍手一邊讀：“好朋友，排排坐，你挨著我來我挨著你。a 在前邊，i在后，挨在一起ai、ai、 ai，好朋友啊不分離。”這樣輕松快樂的學習，孩子們不但練習了發音，還感受到了語言的魅力，這不比枯燥的拼讀好玩嗎？又如拼寫規則歌：“j q x三兄弟，從不和ü做游戲。小ü有禮貌，見到j q x就脫帽?！?這些生動有趣的教學兒歌，不僅激發了兒童學習拼音的興趣，而且使兒童牢固地掌握了拼音字母和各種規則，誰能說這不是一種很好的教學方法？

二、作手勢

一節課四十分鐘，如果只是拼讀，相信一年級的學生個個都會無精打采、心神不定，因此，為了讓學生學得有趣、學得牢固、學得靈活，我們可以借助手勢來教學。如教學a，可以利用左手的拇指和食指做出a的形狀；b的教學，可以借助右手的拇指和食指；d則利用左手的拇指和食指來做動作；還有m可以用食指中指和無名指來做出兩扇小門，n則用兩個手指做出一個小門，o l x c就更簡單形象了。學生邊做手勢邊念讀，從而掌握了一個個抽象的漢語拼音字母。富有趣味性和形象直觀的方法，可以讓學生在40分鐘里興趣盎然，多么快樂的學習?。?/p>

三、編故事

兒童都喜愛童話，因此，利用童話的形式進行拼音教學，別有一番風趣，也非常容易被學生所接受。比如在教學ü和jqx的拼寫規則時，可以編這么一個童話故事：小狗üü最喜歡戴帽了，但是媽媽告訴他，戴著帽子和老師朋友行禮握手是沒禮貌的，üü可是個好孩子，他牢記媽媽的話。有一天，üü見到了好久沒見面的好朋友jqx。他高興極了，趕忙伸出手，可是突然想起媽媽的教導，戴著帽子和朋友握手是沒禮貌的，于是üü連忙摘下帽子，先和j拉拉手（板書：j—ü→ju），再和q握握手，（板書：q—ü→qu），最后和x拉拉手，（板書：x—ü→xu）看看，üü是個多么有禮貌的孩子呀，我們以后在寫的時候可要記得幫他脫帽，也要好好向他學習。通過這樣富有情趣的教學，學生除了品嘗到了故事的有趣性外，同時也牢固地掌握了jqx和ü的拼寫規則，這不，學生還曉得要做個有禮貌的孩子呢。

在故事中感受樂趣，在故事中學習知識禮儀，這可是一箭雙雕呀！

四、畫圖畫

一年級的學生是剛從幼兒園過渡而來，在幼兒園里，他們除了玩游戲，就是涂涂畫畫，針對這一特性，我們可以在教學的時候，邊學習漢語拼音，邊讓學生用畫圖的形式，畫出字母的形狀，通過涂涂畫畫，加深對字母的認識，同時也培養了動手操作能力。這可也是一種很有趣的學習方法，學生可真是樂在其中呀！

五、玩游戲

如果教師能把學習變成樂事，讓孩子在游戲中學習知識，教學效果必然大大提高，同時也給了孩子一個真正快樂的童年。

1.摘星星

教學一部分聲母和韻母后，我們可以設計摘星星的游戲。先做些小星星，然后把聲母和韻母分別寫在小星星上，讓學生比賽認讀，誰認讀的多，摘的小星星就多。每星期五進行匯總，然后評出摘星星能手。通過這樣的游戲，可以激發學生積極主動地學習，同時也符合一年級新生的心理特點。

2.你的名字我來拼

在掌握了漢語拼音的拼讀后，我們可以創設“你的名字我來拼”的游戲。在小卡片上寫上同學們名字的拼音，然后請小朋友拼讀，看誰能準確地拼讀，最后比一比誰認得朋友最多。這個游戲能夠給學生帶來無窮的樂趣，不但鞏固了漢語拼音的拼讀，而且可以讓他們對漢語拼音產生濃厚的興趣。

3.接力賽

教完16個整體認讀音節，可以來一個接力賽。分小組進行比賽，看哪組能快速準確無誤地接完16個整體認讀音節，誰就是冠軍。兒童爭強好勝的心理會促使他們積極主動地復習，而且可以培養他們的小組合作意識。

不斷探索創新，才能將學生學習漢語拼音的快樂進行到底。