益陽城區社會音樂培訓機構辦學現狀調查研究

劉君　李君煜

摘 要：本文以益陽城區音樂培訓機構辦學現狀為研究對象，以學校音樂教育為立足點來審視社會音樂教育。通過對比與分析，以學校音樂教育理念來指導社會音樂教育，促進社會音樂教育更好的發展。

關鍵詞：社會音樂教育；藝術培訓；音樂教學

隨著社會的進步，藝術領域市場在國內迅速發展，音樂作為其中一部分，以其獨特的涵養與魅力，不斷得到廣大學生和家長的青睞。同時良好的音樂素養在培養個人素質與全面發展中扮演著重要的作用。而社會音樂培訓機構作為學校音樂的重要組成部分，在傳播音樂及促進國內音樂發展方面，扮演著重要的角色。

本文以益陽城區社會音樂培訓機構辦學現狀為研究對象，以益陽市城區社會音樂培訓機構為調查對象研究者通過前往益陽城區社會音樂培訓機構點觀察其教學場地、規模及現有教學設備等情況。通過“教師風采欄”查看其師資水平、管理模式、辦學特色及辦學理念等，同時做好拍攝及記錄工作。通過和培訓機構的相關工作人員及學生的交談，詢問其對該音樂培訓機構各方面的意見及整體印象。譬如學生對教師教學方法的評價，對培訓機構教學設施的滿意度，以及可改進的地方等等。

社會音樂教育是指學校以外的政府、文藝單位、藝術團體或個人對社會成員進行的針對音樂方面的教育。與音樂院校相輔相成，共同促進國家音樂教育事業的發展。具有：1、社會性，其服務對象是社會上各階層、各年齡段的愿意學習音樂的公民；2、終身性，相對于學校的階段性教育來講，社會音樂教育在針對個體教育上表現出時間的開放性。社會音樂教育在培育公民音樂素養和促進音樂傳播與發展的方面具有重要作用，是促進國家藝術事業進步的重要一部分。

益陽市委湖南省地級市，位于長江中下游平原南湖的洞庭湖南岸，地處湖南省的北部。是環洞庭湖生態經濟圈核心城市之一。先后獲得省級園林城市，國家森林城市，國家衛生城市，全國文明城市提名城市，湖南省歷史文化名城等稱號。自古是江南富饒的“魚米之鄉”。近年來經濟的迅速發展對其藝術文化市場的發展具有鮮明的促進作用。

第一、益陽城區音樂培訓機構規模大小、品牌效應

通過調研隊在對益陽城區近十幾家音樂培訓機構調查結果顯示，益陽市音樂培訓機構多數屬于小規模經營。其辦學場地通常是一間門面和幾間教室，教室里配備音樂教學器材等。少數規模較大的音樂培訓機構屬于國內連鎖品牌店，相對于小規模音樂培訓機構，具備較好的品牌優勢。

第二、益陽城區音樂培訓機構培訓內容及教材使用情況

益陽城區音樂培訓機構所培訓內容一般與其機構名稱相對應，同時和其規模大小有一定關系，多數音樂培訓機構培訓內容相對廣泛，譬如一般性的機構點開設課程有鋼琴、聲樂及部分器樂。而較為專業性的培訓機構則可能主營鋼琴或樂器培訓。

益陽城區音樂培訓機構在教材使用上或是部分借鑒或是完全使用專業音樂院校教材。在前往培訓機構調查中發現，部分以培養學前及小學階段的學生為主的培訓點，其理論知識的涉及方面較為基礎，主要服務于樂器演奏。還有一些以培養音樂高考生為主的機構，其理論知識相對更深入一些，教材選用上更接近高校音樂專業的材料。

第三、益陽城區音樂培訓機構教學對象調查

益陽城區音樂培訓機構的教學對象，主要以少年兒童為主，音樂高考生只占少數，還有小部分是對音樂感興趣的成人。

第四、益陽城區音樂培訓機構的師資水平、辦學特色、教育理念

在對益陽城區音樂培訓機構教師調查中發現，培訓機構的專職教師為數居少，絕大部分屬于兼職教師，他們多數為周邊各高等院校的的教師及學生，部分是相應音樂專業畢業的本科生。師資水平總體較為樂觀。

不難發現，多數音樂培訓機構雖然推崇“循序漸進，潛移默化”式的教育理念，但基于當前教育體制及市場教育機制，在落實方面存在較大問題，以培養學員考上理想學校、考級逐漸成為主要甚至唯一目的。學員單純性地掌握一兩首應試曲目，但基本的視奏、視唱等綜合能力相對薄弱，這樣的教學模式是極不利于培養學生的音樂素養的。

基于以上調查研究，對益陽城區社會音樂培訓機構辦學現狀分析如下：

益陽城區音樂培訓機構數量眾多，規模不一，競爭十分激烈，且缺乏統一管理和引導 。 不具備良好的品牌優勢，發展前景不容樂觀；益陽城區音樂培訓機構在音樂培養方面存在“重技不重藝”的問題，相對于培養學員的音樂感知、鑒賞等綜合音樂素養，眾多機構把教學重心放在了音樂考級、升學等方面，片面地學習幾首應試曲目，其教學的功利性，使得學員在音樂理論等綜合音樂素養方面存在明顯的不足；益陽城區音樂培訓機構的教學對象較為單一，少年兒童居多。這種局面不利于音樂在民間的普及，同時沒能充分發揮益陽城區音樂培訓機構在傳播音樂文化，促進益陽市藝術文化發展的使命；益陽城區音樂培訓機構的教師缺乏資格認證，眾多機構為節省成本，廣泛聘用相關專業的在校大學生從事教學工作，而在其是否具備該專業的教學能力方面，缺乏統一標準的衡量制度。在校大學生教學經驗薄弱，教學成果無法認證。這種局面極不利于音樂機構的長期發展及其偉大使命的履行。

對益陽城區社會音樂培訓機構辦學現狀存在問題解決方案探究如下：

首先，益陽城區音樂培訓市場在市場機制的運行之下，充分發揮地方政府的管理和引導作用。 政府在規范市場的同時，更應積極引導社會音樂培訓機構良好發展，注重培養優秀教育品牌。通過建立高校音樂院系和社會音樂培訓機構之間的橋梁，以高校音樂教育的教學理念來指導社會音樂教育，以便促進社會音樂教育更好的發展。

其次，音樂教育的普及不應只停留在少年兒童這一年齡段，應該是全民化的。針對不同年齡段不同階層的需要，社會音樂教育應該有所創新。使得社會音樂教育成為大眾教育，同時更好地發揮了益陽城區社會音樂培訓機構在傳播藝術文化，培養藝術人才等方面的作用，從而促進益陽市藝術文化的大發展。

再次，革新教育理念，注重音樂對人潛移默化的深遠影響。音樂教育不能只停留在應試升學教育這一層面，而要更多地培養一個人的綜合音樂素養。而這些更多的體現在一個人對音樂的鑒賞能力，即興視唱、視奏等能力，不是單純的背會一首曲子。相信只有這樣，才能培養更多的藝術人才。

最后，建立社會音樂教師資格認證制度。益陽城區音樂培訓機構的學生是以少年兒童為主，這些學生接觸的是音樂啟蒙教育，這也是最關鍵的基礎教育。因此良好的師資條件是必要保障，相關教育部門通過制定和出臺社會教育教師資格考試制度，包括考核標準及報考條件等，來規范目前社會音樂教育教師隊伍不規范的局面。

本論文為湖南城市學院2015大學生創新性實驗計劃課題《益陽城區社會音樂培訓機構辦學現狀調查研究》（課題編號：CX201550）階段性研究成果。