拓展性閱讀在小學語文教學中的作用

楊春

【摘 要】

當前小學生在閱讀過程中最大的困難就是閱讀面窄，閱讀量小，基本上沒有閱讀過名著或者報刊，這很影響學生的語文學習和文學素養(yǎng)。當前解決這個問題的最好辦法就是從教材出發(fā)，拓展課外閱讀，這樣不僅學到了語文知識，而且拓寬了學生的視野。

【關鍵詞】

小學語文 拓展性 閱讀 策略

語文是我們的母語，并且語文課程的實踐性很強，實踐的機會非常多，無處不在。因此，我們除了要學習教材之外，還應該多參加實踐活動，在實踐中尋找語文學習規(guī)律，培養(yǎng)學生語感。閱讀是小學語文教學不可或缺的一部分，占據(jù)十分重要的位置，因為閱讀的教學質(zhì)量將會決定語文教學質(zhì)量。

1.闖關認讀關，順利進入閱讀環(huán)節(jié)

對于小學生而言，閱讀是由口語表達進入到一個符號表達的世界，那么要完成這個巨大的飛躍，首先要幫助學生學習和訓練，做好認讀工作。雖然認字的方法有很多，但是大多數(shù)學生是無法在課堂上可以立刻學會的，所以教師要為學生創(chuàng)造為生字見面的機會，閱讀是復習舊字、認識生字最好的辦法。小學生主要依靠拼音進行閱讀，語文教材中的文章已經(jīng)無法滿足學生的需求了，很多學生要求家長為其買課外讀物，這些書學生都愛不釋手，讀得十分津津有味。學校要為學生設置閱讀課，剛開始需要借助拼音進行閱讀，隨著閱讀量的增加，慢慢地認識了很多生詞，閱讀量也在不斷增加，速度越來越快，最后擺脫對拼音的依賴，闖過認讀關。如何僅僅依靠課堂教學，這是比較慢的，并且還需要在認識生詞后，進一步理解文章的含義，耗費大量的時間，效率十分低下，教學效果也不理想。

2.踏過課外關，課外閱讀拓寬視野

我們的課本教學只是為學生打開了一扇窗，要想了解整個世界，需要教師在講課的過程中不斷進行拓展，以點帶面，拓寬學生視野。如學習《恐龍的滅絕》一課時，教師在可以在預習階段讓學生查閱關于恐龍的資料，課堂教學時，教師再進行完善，大家一起交流和學習，這樣不但學習了語文知識，而且知道了有關恐龍的知識。如學習《丑小鴨》一課時，讓學生了解丑小鴨向白天鵝轉變的所遭遇的困難，學習丑小鴨樂觀、堅強、堅持、有夢的精神。類似這樣的文章還有很多，如《海的女兒》《農(nóng)夫與蛇》《野天鵝》等，拓寬學生的視野，增加學生的文學涵養(yǎng)，在學習語文知識的同時，深刻了解文章內(nèi)涵，學到很多道理。

3.奇襲針對關，提高語文閱讀興趣

興趣是最好的老師，學生如果對其感興趣很十分樂意投入其中，但是如果不喜歡，會對之置之不理，甚至十分厭惡。語文的學習十分繁瑣，需要學生打好基礎，扎實走好每一步路，重視平時的點點滴滴，所以興趣是十分重要的。這就需要教師讓學生感受到語文學習的快樂，并從中得到成就感，增強學習的自信心。例如，對某一詞語的恰當運用，對某一方面的知識有較深的了解，可以將講述出來，得到教師和學生贊許的目光等。教師一個小小的表揚，學生一個佩服眼光，都可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極進行閱讀延伸，熱愛語文，學好語文。

在閱讀的過程中，應該時刻謹記要以語文教材為基礎。我們的學習不應只局限于課本，應當走出去了解更多的知識。逐漸形成語文教學模式：學習新課文時，要先預習，了解其中的相關內(nèi)容，生字要查字典，成語了解其含義，著名的作者要了解其背景，以及寫作背景，還有其他著名的文章等。例如，學習《青山處處埋忠骨》一課時，有的學習通過課前預習可以對文章的“馬革裹尸”一詞進行詳細介紹，這本來是需要教師講解的，但學生的講課可以達到更好地課堂效果，為學生樹立了很好的榜樣作用，取得良好的教學效果。學生通過查字典、交流討論、翻閱書籍等提高了實踐能力，凡是多問幾個“為什么”，學生通過自己的實踐去尋找答案，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.戰(zhàn)勝積累關，陶冶學生語文情操

語言積累對小學生來說是十分重要的，語文不但是交流的工具，更是文化的重要組成部分。聽說讀寫能力是語文學習的基礎，幫助學生形成良好的學習習慣，語文積累是聽過讀寫的基礎，豐富的語文積累可以轉化成聽說讀寫。“讀書破萬卷，下筆如有神”說明了閱讀的重要性，同時新課標也規(guī)定了閱讀的數(shù)量和背誦的數(shù)量。相信通過教師的引導，學生一定會很出色的完成任務。學生通過潛移默化，語言積累會越來越豐富，這是一個長期的過程，所以學生一定要有耐心。讀書是很快樂的，因為我們可以從書中鍛煉學生獨立思考的能力，明白為人處世的道理，這些僅僅依靠課堂教學是學不到的。學生在閱讀的過程中，認真揣摩書中的文字，與書中的人物進行交流，感受其所思所想，既充實自己的感情世界，又提升了自己的精神境界，在為人處世上更加得體、恰當。

隨著科學技術的發(fā)展，世界競爭越來越激烈，歸根到底是人才的競爭，因此我們要全面培養(yǎng)學生，語文是學習其他課程的前提，因此語文的重要性顯而易見，閱讀是語文學習中十分重要的部分，而僅僅是教材學習是無法滿足學習需求的，拓寬閱讀范圍，增加閱讀量，提升學生的語文綜合水平，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛上語文，增加文學涵養(yǎng)，相信拓展性閱讀一定會給我們的語文教育帶來驚喜。