高師音樂教育改革現狀與中小學音樂教育發展

宋麗娟

【摘要】隨著時代的發展和社會的進步，教育事業越來越受到人們的關注和重視，特別是德、智、體、美的全面發展已經深入人心，鄧小平曾說過，教育要從娃娃抓起，因此我國的校園更加注重學生的發展，特別是音樂教育，音樂不僅僅能陶冶學生的情操，還能引導學生走上藝術的道路，為學生未來的發展打下堅實的基礎。目前，越來越多的校園擁有良好的教育水平，因此學生需要擁有一技之長才能在眾多青少年中脫穎而出，而音樂正是學生除了學習之外可以選擇的另一各特長發展。因此本文就高師音樂教育改革現狀與中小學音樂教育發展展開討論，希望能夠推動我國校園音樂教育事業的發展。

【關鍵詞】高師音樂教育；改革現狀；中小學音樂教育；發展

前言

隨著社會的發展，教育改革理念不斷深入人心，高師的音樂教育在中小學音樂教育的發展中也起如何起到最大的作用，也成了備受人們關注的話題。自從改革開放以來，我國中小學校園中音樂教育這一事業發展的非常迅速，這也導致音樂教育事業出現了一直以來都沒有過的繁榮場面，因此如何在創新中求發展，把音樂教育中出現的問題及時改正，以保證這一事業的繼續發展，也成了我國教育行業至關重要的問題，因此高師音樂教育的改革在中小學音樂教育發展中具有比較強的戰略意義。

一、中小學音樂教育的發展

（1）近年來隨著教育事業的發展，音樂教育在校園中的地位得以確立，音樂教育也從文化大革命時期被人忽視，可有可無的狀態下逐漸開始被人重視，并且從課外的音樂活動轉變為校園中非常重視的有計劃的教學內容，并且一部分校園還為音樂教育課程增加了課時，制定全國通用的教材，從那時起，音樂教育在校園中就開始蓬勃發展了[1]。

（2）在我國的教育大綱中曾多次明確規定了音樂教育是學生全面發展的重要途徑，這也再一次的強調了音樂教育在中小學校園中的重要性。每一次的教育大綱修改都重申一次音樂教育的重要性，也正是因為如此，從解放初期到現在，音樂教育終于擺脫了不被重視的命運，開始了新一輪的創新教育，并且在學生的發展中的確起到了不容忽視的作用。

二、我國高師音樂教育在發展中出現的問題

（1）我國高師音樂教育在教學中太過于追求完整和系統性的課程，這也就導致學生在學習音樂的時候缺乏自己的想象空間，并且每一刻的課程沒有過多的聯系，從而導致音樂課程的比例和結構失調。還有一部分高師音樂校園非常不重視學生的綜合文化素質，導致學生忽略了文化課程的學習，這樣就無法真正的使受教育者培養出完善的文化素養，更嚴重的是剛剛升入高師音樂學校的中小學學生，無法接受這種迫切的音樂教育，導致課程沒學好，時間也浪費了。

（2）在教育事業發展的過程中，最主要的就是校方的師資力量，特別是音樂學校具有非常強的專業性，因此需要細致的分科，因此所需的老師也需要有每一專業的特長，這也就對師資力量有非常嚴格的要求，一旦教師力量不夠，就會導致音樂教育結構的缺失，學生的人文素質教育出現嚴重失衡現象[2]。

（3）我國不少的高師音樂院校并沒有自己校園的特色，也沒有使學生在專業知識和專業素質教育方面符合正規音樂院校，與正規院校的教育方式相背離，導致學生只是主修自己選擇的學科，而不重視其他學科的學習，這會大大減弱學生在畢業之后從事音樂事業的實踐能力，并且影響到校方整體的教學結果。

（4）當前的音樂教育事業主要是高師院校與中小學音樂教育相接軌，高師院校服務于中小學音樂教育，但是很多高師院校并沒有做到這一點，這就出現了兩者之間非常嚴重的脫軌情況，很大一部分高師院校依然選擇自己特有的教學模式展開教育，卻沒有考慮到中小學校園對于學生基礎教育的迫切需求。也沒有及時調整出現的問題，這就導致在音樂教育上無法和中小學接軌，出現學生缺乏創造性、以及自主學習的能力。

三、高師院校與中小學校園音樂教育的接軌

（1）在高師院校的音樂教育中應該合理的安排課程，具有明確的音樂教育指導思想，但是在發展過程中，必須要考慮到中小學舉出音樂教育的需求，合理的為中小學音樂教育提供幫助，在發展的同時還要符合學生未來的發展需求，從小開始對學生展開一系列的專業培養，從而使學生開發出自身的創造力。

（2）高師音樂院校可以建立相對應的音樂教育培訓基地，接收中小學音樂教育專業的老師進行定期培訓，把高師院校的教育模式傳授給中小學音樂教育老師，使其把這些方法帶入中小學課堂中，結合不斷發展的教育模式，培養學生音樂學習中的多元化[3]。

（3）在音樂教育中校方不能盲目的展開教學，這樣反而會對學生的學習造成壓力，要按照學生的學習方式合理安排課程，堅持以培養音樂人才為基礎，使學生發揮出自身的想象力和創造力，圍繞中小學基礎教育展開，與高師音樂院校完美接軌，保證學生在學習過程中不會出現無法接受，或者是重復學習的情況。校方也要經常互動，把自身學校的優勢互相交流，這樣學校之間互相學習，把優勢應用在教學中，學生自然就能夠接受到最良好的教育。校方更要不斷更新教學內容，因為音樂事業是出于不斷發展的狀態中的，因此只有不斷更新自己的教育內容才能跟上時代的潮流，學生才能得到更好的發展。

四、總結

綜上所述，隨著教育事業的不斷發展，音樂教育也隨著發展的腳步一直在前進，中小學音樂基礎教育和高師音樂教育之間存在著不可分割的關系，雖然二者之間沒有過多的影響，但是在教育方面中小學打下的基礎，對于高師教育大有益處，因此在高師音樂教育中應該對于中小學音樂教育給予實際幫助，并且在高師音樂教育中不斷地發展音樂教育人才，這樣才能保證中小學生在畢業之后學習音樂方面達到一個完美的銜接，這樣最終才會更有機會走上音樂發展的道路，為我國音樂行業增添更多的新鮮血液。

參考文獻

[1]謝秋景.高師音樂教育課程設置與中小學音樂課程改革適應性研究[J].湖北成人教育學院學報，2011，06：130-131.

[2]甘琴.高師音樂教育理念的革新與實踐[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2011，06：80-85.

[3]王桂霞.新課改背景下高師音樂教學均衡發展的思考——談高師音樂教育體系中舞蹈課程建設問題與對策[J].音樂創作，2012，05：

184-185.