浸潤“棋風化雨”打造“文化德育”

章曉莉

隨著素質教育的蓬勃發展，德育是學校實施素質教育的重要一環。它如同一個有力的支點，撐起了一片“以人為本”的天空，孕育出凸顯獨特文化的現代教育。

所謂文化德育，就是利用一切有效的文化資源，借助文化獨特的德育功能，保障學生對文化教育資源的有效吸收和文化教育方式的有效體驗，使學生在積極的狀態下獲得心靈的滋潤。用文化來引領德育，用文化來浸潤德育，用多角度無聲的教育熏陶人、教育人、培養人。

一、提煉精神，形成文化磁場

每一所學校都有自己獨特的學校文化，包括蘊含精神意味的物質文化（校園建筑、雕塑、?；?、綠化、標語、宣傳畫、環境等）、與時俱進的制度文化（校訓、校規校紀等）、獨具個性的精神文化（教風、學風、校風等）。我們不能滿足于僅僅讓學生受到學校文化氛圍的感染，更要有意識地讓學生在充分了解學校文化的深刻含義的基礎上，從而得到德育、美育、智育等多方面的收益。我校是一所以“棋文化”為德育主流文化的學校，學校在整體環境布局上以“棋”為主題，設有“棋葩大道”“棋行天下”“棋樂無窮”“棋韻東方”“棋廊漫步”等校園文化版塊。走進校園，你能夠感受到濃郁的棋文化氛圍，棋藝知識、棋手介紹、經典殘局、棋人棋史，圖文并茂向師生介紹源遠流長的棋文化知識。而校園綠化中隨處可見的石棋盤、石棋子，各種立體雕塑，更是提升了學校文化品位，使整個校園彌漫著濃郁的“棋文化”氛圍，棋韻十足。讓學生在這樣的儒雅校園環境中感受“棋文化”的魅力，讓謙謙君子的儒雅素養從深處感染學生，使學生從看到的“棋境”中感受“棋韻”，從“棋畫”中感悟“棋道”，在“棋局”中感受遵規守紀、盡責守信、孝親尊師、明事理、勤學習、講仁愛的高尚“棋品”。

除了校園整體特色文化環境的熏陶之外，班級文化建設也是一門潛在的課程，同樣具有無形的教育力量。學校為了豐富德育內涵，激勵學生自己動手打造屬于自己的班級文化，在“實用、高雅”的原則下盡力彰顯個性。孩子們在“會說話”的墻壁文化、走廊文化中深深感受著思考、創作、合作的魅力，養成愛合作，會欣賞，勤思考，求創新的優良習慣。

加之學校開設了校本課程《棋藝課程》，開展了師生棋藝精神大討論、棋藝文化節等，讓學生了解每個棋星的故事，收集所知道的棋藝知識、經典殘局……一句句富有哲理的棋語，一個個充滿智慧的棋局小故事……，無不透視出“以棋養德，促學生全面發展”的育人功效，深入挖掘棋文化豐富的內涵，全面形成校園棋文化磁場。

二、活動育人，升華文化品牌。

活動是學校德育的重要載體，是師生交流、展示的舞臺。為了滿足學生成長的多樣性需要，學校更應為學生搭建豐富的活動舞臺，升華學校文化品牌。

首先，我校結合棋藝文化特色，創辦了“棋藝軒——班級棋藝角”。“神棋小子”每班一名，循環打擂；“棋譜大觀園”從入門棋譜到高難度的殘局，既適合棋藝不同的人參與，又可以讓學生隨時隨地進行切磋、交流；“棋藝小論壇” 有戰略戰術的爭論，但更多的是棋德棋風的爭辯，學生在爭論中感悟到棋德如人的道理，逐漸形成了“觀棋不語真君子，起手無回大丈夫”“勝不驕，敗不餒”等良好的品德。

其次，學校還深化棋子精神，融入管理之中。如卒的精神體現在步步為營，勇往直前，不自認為卑微，不畏懼強手，有明確而堅定的目標，一步一個腳印地前進，勇往直前。而對于學生的日常行為規范也是一個抓反復，反復抓的一個過程。我們用卒的精神在工作中開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動，結合“爭做四好少年”及《小學生日常行為規范》，發揮少先隊示范引領作用，深化先鋒中隊建設，加強隊員們的日常行為規范養成教育，加強文明禮儀常規教育和安全、法制教育等，這樣一步一個腳印，朝著既定目標努力，構建和諧文化氛圍，升華學校文化品牌。

三、習慣養成，打造文化德育

“棋道雖小，棋品最尊”。下棋要講禮節，棋風要正，這與做人一樣?！捌迦缛松?，學生在下棋的過程中人生觀受到了潛移默化的影響：做事要實事求是，不能弄虛作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有輸有蠃，人生有成功有失敗……在班級集體教育中，教育學生班級就像一盤棋，每一個學生在集體中都扮演著不同的角色，但只要時刻為班級、為學校著想，發揮各自的特長、優勢，相互配合，團結協作，勤奮學習，奮勇爭先，班集體就會有生氣，學校聲譽就會蒸蒸日上。

我們還用“圍棋”的風度營造班級和班主任工作的“中庸之道”。圍棋源于自然，所以體現了自然界的自然、辨證和平衡原則。在班級管理中，我們倡導用上圍棋之道，遵循 “中庸之道”， 順其自然，循序漸進，因材施教，及時發現學生的閃光點和潛質潛能，正確把握“嚴與愛，張與馳”的矛盾，進行校內、校外教育力量的協調；班干部性別、性格和能力結構的搭配，繼而形成良好的班風和校風，強化班級管理。

學校不僅教學生下棋，更重要的是通過下棋悟人生，如象棋給人生自強不息、積極進取的啟示，圍棋則給人生審時度勢、因地制宜的智慧。隨著棋文化的逐步深入，學校從而逐漸形成個性化的、充滿文化內涵、和諧大氣、民主團結、互尊互助、追求真知、昂揚向上的文化德育。

素素雅雅的弈語，樸實而豐厚；巧巧妙妙的弈思，斑斕而跳躍；深深邃邃的弈理，變幻而奇妙；精精湛湛的弈技，博大而高遠；飄飄逸逸的弈韻，個性而美麗；弈海徜徉，徜徉弈海……我們相信：播下的“種子”通過精心培育，把精彩每一步留在孩子們的人生軌跡之中。