多元文化在小學音樂教學中的應用

龔紅艷

【摘要】隨著計算機網絡技術的發展，現代社會已經全面的進入信息時代。在信息發達的今天，文化的更新和傳播也越來越迅速，各種不同類型的文化生存和發展均面臨著不同的壓力，而新的文化也層出不窮，在這樣復雜的多元化的傳播背景下，也給小學音樂教學造成了一定的影響，出現了非常多的問題，因此必須結合多元化文化傳播的背景發展全新的音樂教學模式和方法。本研究主要分析與探討小學音樂教學中對多元文化的實際應用，以期能夠為小學音樂教學水平的提升提供有效借鑒。

【關鍵詞】多元文化；小學；音樂教學；應用

小學音樂教育多元化的開展，不只是要求音樂課堂教學內容的多元化，也是對教學方法多樣化的要求，他們一起為小學音樂教育注入了活力，使課堂變得活潑生動。在內容方面我們可以選取不同類別的音樂形式融入課堂，讓學生了解不同的音樂形式，培養他們廣泛的興趣；在教學方法方面，我們要改變以往單一的課程教學方法，可采取如與音樂鑒賞相融合的方法、多媒體教學法、創設情境教學法等教學形式，以此激發他們學習熱情，提高他們的個人修養。本研究主要分析與探討小學音樂教學中對多元文化的實際應用，以期能夠為小學音樂教學水平的提升提供有效借鑒。

一、小學音樂教育多元化的意義

首先，多元化的音樂課堂教學形式有利于激發學生學習的興趣。多元性的教學內容和教學方法與小學音樂課堂的融合有利于打破原本單調統一的課堂環境，活躍課堂氛圍，使學生在各種音樂形式和方法中充分調動音樂學習的興趣和積極性。其次，多元化的音樂課堂教學形式有利于提高學生的個人修養。音樂是一個十分重要的藝術門類，它對于初小學生藝術修養的提高有著十分重要的意義，多元化的音樂教學形式有利于陶冶學生的審美情緒，在音樂欣賞的靈感激蕩中開發學生的智力，培養學生發散的思維能力和豐富的想象力。

二、多元文化在小學音樂課堂教學中的實際應用

（一）根據教學目標引入多元化的教學內容

音樂課堂的教育是為了培養學生的音樂素養，從而促進其綜合素質的發展，教師在音樂課堂的教學中要根據不同教學單元的教學目的，來選擇合適的多元化內容，這樣既可以增強課堂教學的效果，也能實現教學目標的達成。

例如，在《健康歌》這一音樂單元的學習中，教師的教學目標就是讓學生在歌曲的學習中感受到運動的樂趣，并且使學生在歌唱感受到運動的快樂。所以教師在教學中就可以將運動和舞蹈的內容引入到音樂課堂。如教師在教授《健康歌》這一兒歌的時候，可以根據歌詞先編排出相關的舞蹈動作，然后在課堂教學的活動中邊唱邊調地教授這首歌曲。或者在本單元《踢毽子》歌曲的教學過程中將踢毽子這一游戲運動引入到音樂的教學中，使學生在兒歌韻律性的帶動下愛上踢毽子的游戲。這種在課堂上引入舞蹈和游戲運動的多元化教學模式，正好契合了本單元的教學目的，學生既學會了歌唱，又感受到了健康運動的快樂，并在歌唱中實現了與運動的結合，培養了學生的學習興趣，解放了他們的愛唱愛跳的天性。

（二）根據歌曲內容選擇多元化的教學內容

音樂課堂的作用之一就在于熏陶學生的道德情操和審美情趣，而多元化教學內容的引入有利于學生在審美價值觀念方面的全面發展，通過音樂知識的學習不僅培養了自己音樂藝術方面的情感體驗，而且還能在多元化教學內容引入過程中了解多元文化的魅力，豐富自己的知識和對歌曲的理解。所以教師可在小學音樂教學的課堂中根據歌曲的內容將多元化的教學內容引入課堂，幫助學生更好地理解歌曲中蘊含的情感。一定要注意甄別多元化內容所傳遞的價值信息。

例如，在教授《西部風情》這一單元的時候，教師可以利用相關的教學設備將有關西藏、新疆和三峽地區的有關的自然風景、民俗習慣等方面的內容展示出來：山、水、人，還有各種民俗習慣，讓同學們在感受西部風情的同時加深對歌曲中所描繪的情感的理解，從而使他們在歌曲的學習過程中，即豐富了自己的知識，又培養了對西部風情和我國大好河山的熱愛之情，實現了在道德情操和審美情趣的培養。然后通過《西部風情》讓學生討論西部和我們自身的這有什么不同，以拓展學生們的思維，鍛煉他們的思考能力。

（三）多元化內容與課堂教學的融入方式

這是對課堂音樂教學方法的要求，音樂課堂的教學效果不僅和教學內容有著緊密的聯系，還和教學方法的使用息息相關。所以為了提高學生音樂學習的積極性，增強教學效果，教師一定要注意多元化內容教學方法的結合，可采取如與音樂鑒賞相融合的方法、多媒體教學法、創設情境教學法等教學形式。

例如，在小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》的教學中，教師就可以采取創設情境教學法，為學生創設創設適當的情景，讓學生積極參與到小小音樂劇的表演過程中，教師在這個過程中指導學生的表演和演唱，幫助他們完成音樂劇的演出。這種方法更能使學生感受到自身在音樂學習中的存在，從而提高他們音樂學習的主動性。又如在《健康歌》這首歌曲的學習中，教師除了可以舞蹈動作引入到音樂的學習中，還可以通過多媒體教學法，將健康歌的相關視頻資源展示給同學，從而使同學在音樂欣賞的過程中學習歌曲和舞蹈，這種與音樂鑒賞相融合的方法、以及多媒體教學法的運用能夠豐富課堂教學方法的多樣性，活躍課堂的氣氛，有效地從多方面、多種途徑培養了學生音樂學習的興趣。

三、總結

音樂教育作為藝術教育的重要組成部分，對學生審美情趣的培養有著重要的作用，它不僅能夠幫助學生樹立積極向上的生活態度，還激發了學生熱愛藝術的情感。藝術教育的多元化不僅是指教學內容的多元化，也包括教學方法的多樣性，其對于小學音樂課堂教學有著積極的意義。在這種新時期教學方法的要求下，教師應該根據教學目的合理地將多元化內容融入小學音樂課堂教學中，并結合不同的教學方法增強小學音樂課堂的教學效果，為學生綜合素質的全面發展做出貢獻。

參考文獻

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