學文識禮，小學語文課中滲透德育內(nèi)容的策略

童一峰

在小學語文中滲透德育教育是科學合理的，對于提升小學生的綜合素養(yǎng)有重要的意義，這就要求教師要根據(jù)小學生的特征，深入的研究教材，靈活的選擇教法，潛移默化的將德育教育滲透到小學的語文教育教學中，不斷地提高小學生的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的人格和高尚的道德品質(zhì)，開展豐富多彩的教育教學活動，幫助學生在提高學習成績的同時提高自己的品德修養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人。

一、創(chuàng)新語文課堂教學的方法

在傳統(tǒng)教育教學理念的指導下，語文教學的模式主要以死記硬背為主，缺乏創(chuàng)新有效的教育教學方法，更不用說滲透德育教育。在新一輪的課程改革的要求下，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教學目標的指導下，小學語文教學承擔起了幫助學生學文識禮，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)的任務，這其實是語文本質(zhì)的回歸。因此，教師在具體的教學的過程中就需要創(chuàng)新語文課堂的教學方法。首先，教師要充分的研究教材中蘊含的德育內(nèi)容，并運用合理的方法，與實際生活緊密的聯(lián)系在一起，將其與語文學科知識融為一體，使得學生更加容易接受，有助于學生更好地進行內(nèi)化。如在學習《吃水不忘挖井人》這一課的時候，教師就可以采用讓學生們做小記者，用采訪自己父母或者爺爺奶奶的方式，讓學生在家長的敘述中了解到當時的社會環(huán)境，并且讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，想象假如自己穿越時空回到長輩們生活的年代，沒有水喝，你會怎么樣，你能夠想到什么樣的辦法來喝到水，并且?guī)椭蠹叶加兴取Ｏ茸寣W生自己獨立的思考，然后再讓學生閱讀這篇文章，讓學生加深對軍人們的敬佩之情，在與生活緊密聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學生互幫互助的良好品質(zhì)；其次，教師可以在課堂中開展一些活動，來幫助學生培養(yǎng)良好的品質(zhì)。如，開展深情并茂的朗誦，排演話劇，或者是進行歌唱比賽等等來調(diào)動學生潛藏的感情，在語文學習中做到學文識禮。

二、引導學生積極的進行課外閱讀

課外的閱讀是和課內(nèi)的教學相輔相成，課外閱讀既是對課內(nèi)所學知識的鞏固，也是自身拓展延伸的必要的途徑，而且是較為重要的途徑。因此，教師在教學的過程中，要適當?shù)囊龑W生積極的進行課外閱讀。教師要根據(jù)學生的興趣、年齡以及實際的需要幫助學生在眾多的書目中進行挑選，引導學生在課余時間進行積極的閱讀，要引導學生掌握讀書的方法，引導學生靈活的根據(jù)自己的需要采用粗讀、略讀、精讀等不同的閱讀方法了解到自己所需要了解的知識，更為重要的是，要幫助學生掌握評價的方法，讓學生在閱讀的過程中做到自己獨立的思考，真正的有所領悟，并受到課文中優(yōu)秀思想文化的熏陶和感染，從書中不斷地學習、不斷地汲取自身所需要的知識，在提高自己語文成績的同時不斷地擴大自己的知識面，培養(yǎng)學生努力學習、積極進取的良好品質(zhì)，不斷地提高自己的思想道德修養(yǎng)。另外，還可以通過舉辦豐富多彩的課外閱讀比賽或者游戲的方法，幫助學生提高自己的閱讀積極性和閱讀效率，還可以讓學生集體觀看有關的演講或者是辯論比賽，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生了解到學習和分享的樂趣，培養(yǎng)學生持續(xù)閱讀與分享的習慣，同時可以培養(yǎng)學生堅持不懈與分享的品質(zhì)。

三、針對學生實際，有的放矢

在小學階段，教師要根據(jù)學生的實際情況在教學的過程中滲透德育教育。在具體的教學過程中，要根據(jù)學生實際的心理年齡和生理特征進行有針對性的教育。小學階段的學生一般都比較沖動，依賴性較強，在教學的過程中，就需要教師對學生進行積極的有效的引導，激發(fā)學生積極向上的精神。如，有的學生尤其是高年級的學生，逐漸向叛逆階段過渡，在這一階段，學生的思想波動較大，這就需要教師要留心的觀察學生的特點，并采取有效的手段進行積極的引導。如，針對一些學習成績好的學生，可以鼓勵學生多讀一些課外書籍，并鼓勵他們積極的參加相關的競賽，在競賽中可以找到自己的不足，并積極的改進，在競賽中形成良好的心理素質(zhì)，結(jié)識不同的伙伴，從其他的伙伴身上學習到積極進取的優(yōu)良品質(zhì)；針對一些成績中上的學生，教師要在鼓勵學生掌握扎實的基礎知識的同時積極的擴大自己的知識面，廣泛的閱讀優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，從中汲取高尚的品德，潛移默化的接受先進思想文化的熏陶和感染；針對一些學習成績較差的同學，要進行耐心的引導，在小學階段學生的好奇心較強，特別是對一些游戲非常迷戀，對這些學生可以利用他們喜歡的游戲進行引導，可以利用空余的和他們一起玩游戲，進行比賽，輸?shù)囊环揭f出一個成語作為輸?shù)拇鷥r，還可以利用游戲中的人物來教育學生，如玩歷史類的游戲可以讓學生在了解歷史的同時受到偉大的歷史人物高尚道德品質(zhì)的熏陶和感染，內(nèi)化為自己的道德修養(yǎng)。

總之，在小學語文課堂中滲透德育教育，幫助學生學文識禮，是新課程改革的必然的要求，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的有效途徑。在語文課堂中，教師不僅要引導學生掌握課內(nèi)的知識，提高學生的修養(yǎng)，還要積極的引導和鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬自己的視野，同時教師還要以身作則，積極的去關心了解自己的學生，讓學生感受到關愛，感受到美，促進德育教育的有效開展。