初探音樂課堂教學新模式

肖華欣

【摘要】小學音樂課堂教學幾十年來一直采用傳統的教學模式，而國家新課程標準的正式頒布實施，為素質教育的進一步深化改革指明了方向。音樂課程的價值在與為學生提供審美體驗，開放學生創造性發展潛能，提升創造力，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解。隨著課標的改革，我們的音樂課堂教學也應隨之改革，因此，探索新的音樂課堂教學模式也迫在眉睫。

【關鍵詞】音樂課堂；教學新模式

一、重視課堂實踐 加強審美體驗

小學音樂課是實踐性很強的教學活動。無論是音樂演唱，還是歌表演、音樂欣賞、演奏，都與學生的動嘴動手息息相關。因此，在音樂教學中，必須讓學生參與到演唱、演奏、創作、鑒賞等活動中來，讓學生切身體驗音樂，繼而感受、理解、鑒賞音樂。如在學習《我的家鄉日喀則》時，為了讓學生能體會和感受西藏，我簡單介紹了西藏，同時出示了一組西藏風景和西藏服飾的圖片，當學生真切的看到藍天白云時，禁不住發出了“啊”的感嘆。接著，在《卓瑪》的音樂聲中，我跳了一段藏族舞蹈，而且要求學生跟著老師和音樂一起跳起來。學生雖然舞姿笨拙，但在這個過程中，他們通過自己在音樂中的舞蹈實踐，感受和體驗了歌曲音樂的特色，并通過動作的表現，對西藏音樂有了更深的了解，有了學習歌曲的強烈愿望，也達到了預期的效果。

節奏是音樂的脈膊，是組成音樂的基本要素之一。任何音樂都離不開鮮明的節奏。在學習唱歌舞蹈等活動中，最重要的就是掌握好音樂的節奏，恰到好處的運用節奏，才能很好的演繹好一首歌曲。而學生往往對節奏訓練略感枯燥，對簡單的“噠噠”聲不感興趣，因此在節奏訓練中我就加入了一些有趣的歌詞進行訓練，能起到事半功倍的效果。如練習附點四分音符的節奏時，我就把歌詞加入節奏“走，走，走，走，走，我們一起向前走”，特別強調附點四分音符“我”字，學生邊拍擊節奏邊讀歌詞，能一下子掌握附點四分音符，拍擊節奏時也非常準確了。又如學習《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌時，我在末尾的“一二一”加入擊掌拍擊節奏，整整齊齊的節奏聲配合著歌聲，不僅學生唱得很帶勁，也能起到一種非常好的演唱效果，學生在這個過程中體會到了唱動結合的樂趣，也體現了音樂課堂的實踐性。

二、鼓勵音樂創新 開發創造潛能

音樂是一門極富創造性的藝術。音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。因此在音樂教學中，我們應根據課程內容，設定一些相符的情景和形式，同時開發學生的想象力，對音樂課堂進行創新和創造。同一首歌，可以用不同的方法進行演唱，效果也不同，同一首樂曲，聽的角度不同，理解的方式也就不一樣。

（一）為歌曲自創動作

低年級學生活潑好動，因此在學習歌曲之后加入一些表演的動作，是深受學生喜愛和歡迎的。學生在學習了老師編排的動作后，如能啟發學生自己創編動作，是音樂課堂新模式的一種嘗試。在教唱《螃蟹歌》這一課時，我首先讓學生回憶螃蟹走路的樣子，然后進行想像，創編動作。由于跟生活息息相關，學生很快就創編出了五花八門的舞蹈動作：有的伸出兩個手指模仿螃蟹的大夾子；唱“橫呀嘛橫上坡”時，有的盤著腿橫著走；而唱到“求求你呀螃蟹哥”時，學生雙手合十，露出愁眉苦臉的表情，一副可憐的模樣，將歌曲的意境表達得淋漓盡致。學生對自己創編的動作很上心，不但記得牢，而且表演非常認真，任由學生怎么笑，都一板一眼將每個動作做到位，絕不含糊。因此這種運用學生自己的智慧進行創造的方法還是非常奏效的。

（二）為歌曲改編歌詞

教學中歌曲的歌詞一般都是固定的，都是由詞作家經過精心思考而創作的。為了開發學生的創造潛能，提高音樂課堂的興趣和實效，同時發展學生的語言表達能力，為歌曲改編歌詞是一個不錯的嘗試。如改編《我們學校亞克西》這首歌時，我將學生分成四個小組，啟發學生根據自己的實際，結合周圍的環境進行改編。學生經過討論，改編出了很多版本的歌詞：有唱我們老師亞克西；有的唱我們的家庭亞克西；有的唱我的書屋亞克西等等。由于都是自己創編的，學生非常有興趣，爭先恐后的上來演唱，生怕自己這組被比下去，這就極大的刺激了學生的創作欲望，也讓音樂課堂的模式得到了又一次升華。

（三）自制樂器為歌曲伴奏

為歌曲伴奏也是學生們最喜愛的一個音樂活動。孩子們特別喜歡這些樂器發出叮叮當當的聲音，當這些聲音與歌曲湊成一幅和諧的篇章時，學生的喜悅之情溢于言表。但打擊樂器如沙錘、雙響筒的數量的有限的，不能讓每個孩子親手來伴奏，因此，我鼓勵學生自己動手，開動腦筋，自己設計制作，或回家請教父母，嘗試用生活中的物品制作打擊樂器。學生們帶來的“樂器”真是琳瑯滿目：有用礦泉水瓶子裝了綠豆、黃豆或沙子當做沙錘；有把瓶蓋用線穿起來當做串鈴的；有拿了一個小盤子，外加一根筷子敲擊，當做特殊的自制打擊樂器的；還有的將報紙撕成一條條，用膠水粘在一起模仿大風吹的……當學生們用這些樂器為歌曲伴奏時，情緒是高漲的，效果是明顯的，這種音樂課堂新模式也是可行的。

總之，音樂課堂的教學是隨著新課標的實施而應該不斷改進的，在這個過程中，我將不斷探索，不斷創新，為形成自己的教學特色而努力。