淺析音樂教學與學生發展的關系

張敏

音樂是反應人類現實生活情感的藝術，音樂是用組織音構成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現實生活的一種藝術形式。也是最能即時打動人的藝術形式之一。旋律響起人們往往無法抗拒的立體的處于音樂的氛圍當中。最早的音樂起源于何時已無法考證，但是早在人類還沒有產生語言時，就已經知道利用聲音的高低、強弱等來表達自己的意思和感情。

在古代時，禮、樂、射、御、書、數并稱為六藝，是每個成年人所必須要掌握的技能。在今天，音樂也是當今教育教學中的一個重要科目，特別是在啟蒙時期，對于開發學生的智力和培養學生審美的能力都有著重要的作用。然而在不少學校之中都存在著音樂課被擠占的情況，相比于一些語文、數學之類的主科，音樂學科的被關注度相差了很多，經常會出現音樂課被“主科”擠占的情況。音樂課對于學生真的不重要嗎？答案當然是否定的。有關音樂方面的學習與學生各個方面的發展息息相關。

我作為一名音樂老師，在日常的教學和工作中發現音樂對于學生的影響，歸結起來大概有如下幾個方面。

一、培養學生審美能力

音樂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的重要途徑之一。在新課標的要求中，有一條最重要的就是以審美為核心。音樂是一種聽覺的藝術，需要通過聽覺來初步感受美，培養審美感知。音樂藝術的一切實踐都需依賴聽覺、聽，是音樂藝術最基本的特征。人感知美的能力，是在感受音樂音響的過程中逐步形成的。通過關于音樂的學習，學生們會學會用耳朵去發現生活中的美。

學生在小學時期是培養審美能力和是非觀念的關鍵時期，在這個時期如果受到了一些不良的影響則會對他們的審美觀造成很大的負面影響。特別是在當今的時代，互聯網高度發達，網上存在著大量的暴力、兇殺、色情等影響孩子們發展的不良元素。然而他們還沒有分辨是非對錯和美丑的能力，這些不良因素的影響很容易影響到他們，甚至扭曲學生們的審美觀念，從而對他們日后的發展形成極大的負面作用。

通過在音樂課上的學習，在學習歌曲創作的背景和演出的過程和賞析名曲中，可以幫助學生們認識到什么美，什么是丑，從而樹立正確的審美觀。另外音樂的學習還能起一定的凈化心靈的作用，以保障他們不受到一些不良因素的影響。

二、開發學生大腦，促進智力發展

音樂藝術本身就是人腦對于客觀實在所認識而發展出來的產物。由此而產生的音樂教育也必然能促進學生認識能力的發展，對于他們腦力的開發起到極大的促進作用。古今中外許多高智商的名人如愛因斯坦、盧梭、歌德等大都酷愛音樂，可以說音樂對于他們事業的成就具有一定的影響。

科學研究表明，人類大多數使用的都是左腦，一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發揮即有的潛在本能。而且人類的大腦開發使用的僅僅為10%，像愛因斯坦這樣的科學家大腦開發率也僅僅是13%而言。這么來說人類的大腦有著極大的開發空間。而音樂就是一把開啟大腦未知區域的金鑰匙。

音樂可以在很大程度上的進行對于右腦的開發。人們通過從事欣賞與創造音樂的活動，腦內產生出大量的α腦波。這些α腦波能分泌出一種叫做“腦內嗎啡肽”的物質。而“腦內嗎啡肽”的分泌能極大地提高右大腦半球的使用頻率，使右腦擺脫左腦的的控制。并促使左右大腦兩半球相互協作與溝通，從而實現了開發右腦的目的。

小學生的大腦還處于生長的時期，這個時期是開發大腦的黃金時代，通過音樂的學習可以極大程度上的促進學生們智力發展，可以為他們日后的發展打下堅實的基礎。

三、減輕壓力，放松身心

當今的每個父母都是望子成龍，望女成鳳，為了讓孩子不輸在起跑線上，為了讓孩子以后可以有更好的發展，往往都會送他們去報名各種興趣班，像奧數、舞蹈、鋼琴等等。我甚至看到有的學生在周末的時候一天要上六個興趣班，連午飯都沒有時間吃。這些孩子還僅僅是小學生，而時間卻被安排的滿滿的，除去5天在學校的時間，周末還要在各種興趣班，補習班之間穿梭，他們的壓力有多大可想而知。假如長期以來壓力一直無法釋放，那么必然會對學生的心靈和身體造成不良的影響。

而音樂就是良好的減壓方式，音樂的起源比文字更早，長期以來音樂就是人們娛樂、放松心情的重要方式。優秀的音樂能使精神愉悅、情緒振奮，同時通過音樂聽覺器官穿入大腦皮層，起到增強血液循環、增強內分泌、促進消化、解除疲勞、增進健康的作用。通過音樂課堂的學習，可以放松學生們緊繃的神經，卸掉平時的壓力，使他們可以更好的，更有效率的投入以后的學習之中。

綜上所述的三個方面，我想已經可以很明確的說明出音樂與學生之間的關系，音樂對于學生的成長和發展來說舉足輕重。音樂并不是所謂的“副科”，音樂與學生的學習和成長息息相關。為了貫徹和落實素質教育，促進學生德智體美勞的全面發展，音樂方面的教學必須要得到應有的重視。