微博在語文作文教學中的應用探索

葛明蔚

【摘 要】

隨著互聯網技術的不斷發展，微博作為一種新興的交流工具，受到人們廣泛地喜歡。如何使微博發揮其自身的作用，而不影響人們日常的工作生活，成了一個較為重要的問題。本文以微博在語文教學過程中發揮的作用為切入點，對微博在語文作文教學的應用進行分析。

【關鍵詞】

微博 語文教學 作文寫作

近年來，隨著互聯網技術的發展，微博成了人們在生活中進行相互交流和獲取信息的新興工具。由于語文知識的教學與人們的生活息息相關，所以語文的教學不僅僅只是課堂上的教學，它還存在于生活中。而語文作文作為語文教學的重要組成部分，自然與生活密不可分。微博作為一個將生活與語文連接起來的交流工具，不但可以激發學生的好奇心與想象力，為學生提供學習與寫作素材，還可以豐富作文教學的內容與形式，對培養學生的作文寫作和創新能力有著很大的促進作用。

一、微博在語文作文教學中的特點

（一）微博的含義

微博，別名微型博客，是一種利用人們之間的相互關注，來獲取信息或分享信息的社交平臺。因此，因此人們在微博上看到的信息都是最新消息，它側重于人們對在一段時間內獲取的信息的評論與轉播。由于它自身具有很強的時效性與隨意性，因此，可以嘗試將其引用于教育中，實現教育的現代化。

（二）微博對語文作文教學的影響

隨著時代的發展，現代語文教育越來越貼近生活。依據《新課程語文標準》對現代語文教育的規定，要求語文教學要實現三個目標，一是在教學過程中，要求學生對知識及學習的能力進行全面的掌握與理解。二是要求在教學過程中，要求教師注重教學的過程與方法。三是要求教師加強對學生情感態度及個人價值觀進行著重培養。微博的出現，既滿足了新課程的改革標準，又可以幫助學生營造輕松良好的學習環境。在這種學習環境中，可以幫助學生提高語文寫作的積極性，還能幫助學生將自己的生活經驗融入到寫作當中。

二、微博在語文作文教學的特點

（一）簡便性

微博之所以成為廣大人們青睞的對象，很大程度上是取決于其自身操作簡便性。網友們在社交平臺上進行交流時，并不需要用到很多的技術與文字，這對于學生來說，不僅可以節省時間，還有利于學生寫作觀點的提取，為學生提供了一個展示自己寫作能力的平臺。

（二）傳播性

由于現代網絡技術的發展，社交網絡平臺都具備隨時隨地交流的功能，它操作簡便，即使在沒有網絡的條件下，也可以通過手機利用QQ或MSN書寫，進行內容的及時更新。由于語文教學與社會生活息息相關，因此，學生可以通過將自己的所見所聞及內心想法進行分享，使得更多的人獲得同一話題的信息，進行交流與探，從而激發學生的創作欲及思維靈感的迸發。

（三）內容多樣化

由于微博不僅具備將不同話題進行分組的能力，而且發布的內容還多樣化。所以在語文作文教學過程中，教師可以通過在群組上進行作文題目的發布，或者利用學生對話題的不同見解，讓學生發表自己的看法。教師還可以利用微博上的話題、圖片及視頻等內容，采用積極靈活的方式對學生進行作文教學，也可以通過讓學生利用不同的方式進行觀點的表達。

三、微博在語文作文教學的應用

（一）為作文教學提供資源

學生是一個特殊的社會群體存在于社會中，由于大部分學生長期在學校內，缺少社會經驗與實際操作能力。微博作為連接學生與社會生活的社交群體，具有極強的互動性及時效性。由于其信息更新速度很快，人們的參與性及活動性較強，不僅可以幫助學生獲取需要的新聞資訊作為寫作素材，還可以通過微博與名人及老師進行及時的交流與溝通，對提高學生的就業服務能力及樹立正確的職業理想與社會觀念均有很強的指引作用。在實際教學中，教師可以要求學生對從微博里獲取的教學資源進行處理利用。還可以讓學生針對微博上的名人軼事，進行分組討論，讓學生通過事件的本身的分析，形成自己的思維靈感，不僅可以促進學生的思維發展，還可以培養學生學習的積極性及參與性。

（二）為學生寫作提供素材

學生寫作素材缺失是影響學生寫作能力不強的主要因素。語文作文寫作是通過將生活的事描寫出來，從而凸顯要表達的思想與主題。換而言之，作文的寫作靈感來源于生活，但表達的思想卻又高于生活。因此，學生在進行語文作文寫作時，要保證素材的新穎性與獨特性。作文素材的獲取可以分為以下兩個方面。

一是利用生活的實踐活動及積累的生活經驗。但由于學生作為一個獨特的社會存在團體，往往受時間、空間及生活環境的限制，使得自身的生活經驗及實踐活動并不具備代表性與真實性，因此，可用的寫作素材也少之又少。二是通過微博、微信等網絡媒體獲得。這種方式的獲得通常是利用同學、朋友及網友之間將某一段時間內的生活經歷或心理體會，通過文字信息的方式發表在網絡平臺上。它滿足作文寫作對素材所有的要求，既具有真實性，也具有時效性，還能讓學生運用起來得心應手，毫無生澀感。

因此，在寫作過程中微博獲取素材，可以采用讓學生對從微博獲取的名人名言、學者語錄等記錄，通過導讀機會，進行發表感悟及素材的選擇。這樣不僅可以激發學生的創作激情，還能滿足學生作文寫作的積極性，對培養學生形成獨鮮明的特色，有很大的幫助作用。

【結 語】

微博作為語文課堂學習與生活學習的承接平臺，對學生的自主學習及教學質量的提高有很大幫助作用。但在實際教學過程中，教師還要發揮自身的指導作用，要保持學生的自主學習與教師教學之間的相互平衡。教師可以利用微博登錄，對學生日常生活與學習進行關注與指導，避免學生寫作時出現跑題現象，對學生寫作出現雜亂思緒時進行及時疏導，當學生對寫作時失去興趣時進行鼓勵與指導，還可以設立小組組長，實現對每個學生的學習狀態進行及時的監控與指導，從而保證學生的寫作能力的提升。

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