和善與堅定并行

蕾怡

正面管教是以阿爾弗雷德·阿德勒和他的同事魯道夫·德雷克斯兩位心理學家的工作為基礎的。魯道夫·德雷克斯把對待孩子時和善與堅定并行的重要性教給了我們，這也是在正面管教構成原理的板塊中非常重要的一項內容，也是本期與大家分享的重點。

什么是正面管教的和善與堅定并行？

對那些為管教孩子而煩惱的家長和老師們來說，選擇不同方法態度是完全不一樣的。

嚴厲性

·有規矩但沒有自由

·沒有選擇

·我要你怎么做就得怎么做

驕縱型

·有自由但沒有規矩

·無限制的選擇

·你想怎么做，就怎么做

正面管教型

·有規矩也有自由

·有限制的選擇

·在尊重別人的前提下可以選擇

和善與堅定并行的重要性是什么？

和善的重要性在于表達我們對孩子的尊重，“堅定”的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。專斷的方式通常缺少和善；驕縱的方式則缺少堅定。和善而堅定是正面管教的根本所在。

許多父母因為各種原因對這個概念難以接受。其中的一個原因是，當孩子“故意惹惱他們”時，他們覺得不應該“和善”。讓成年人覺得難以做到“和善與堅定并行”的另一個原因是，他們不知道“和善而堅定”是什么樣？他們很容易陷入一種惡性循環，在生氣的時候過于堅定——或許他們不知道除此之外還能怎么辦？然后他們又變得過于和善，以對自己的過度堅定進行彌補。

許多家長和老師對“和善”抱有錯誤的觀念。他們在決定采用正面管教方法時所犯的最大錯誤之一就是，由于他們不想再懲罰孩子而變得對孩子過于驕縱，有些人錯誤的認為，對孩子和善就是取悅孩子，或者不讓孩子有任何失望。

這不是和善，這是驕縱。“和善”意味著既尊重孩子，也尊重自己。嬌慣孩子并不是尊重孩子。不讓孩子有任何失望也不是尊重孩子，它剝奪了孩子培養“抗挫能力”的機會。用語言表達對孩子感受的理解才是尊重孩子：“我看得出你很失望（或者生氣、心煩等等）。”然后，相信孩子能經得起挫折并由此培養出對自己的信心。也是尊重孩子。那我們怎樣才能尊重自己呢？允許孩子對你（或者別人）不尊重，并不是“和善”。這正是讓人有點難以理解的地方。不允許孩子以不尊重的態度對待你（或者他人），并不意味著你要用懲罰的方式來處理這種情形。懲罰是對人極大的不尊重。

怎樣和善與堅定并行？

比如孩子和你頂嘴。“和善而堅定”的一種處理方式是你走開，到另一個房間里。你可能會說：“那不就等于放過他啦？”我們仔細分析一下，你雖然不能迫使別人以尊敬的態度對待你，但你可以自己以尊重的態度對待你自己。走開就是你以尊重的態度對待你自己；而且，這樣做也給孩子樹立了一個最好的榜樣。你總可以在稍后再找孩子談，這樣每個人都有機會讓情緒平靜下來，心情好了，才能把事情做好。但這不意味著就結束了，稍后你可以和孩子這么說：“寶貝，很抱歉你生這么大的氣。我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法。今后，每當你不尊重我時，我都會暫時走開一下。我愛你，愿意和你在一起，因此當你覺得你能夠尊重我的時候，就來告訴我，我會很樂意和你一起找出處理你的怒氣的其他方法。然后，我們把精力集中在找出對你我都尊重的解決方法上。”當你和孩子都平靜下來的時候，最好讓孩子預先知道你接下來會做什么。

再舉個例子，關于孩子做家庭作業。父母總是希望孩子放學一回家就做作業，而孩子們卻想要先喘口氣。當孩子有機會自己選擇什么時間寫？需要多少時間？他們首先會感到自己的力量，然后你就可以和孩子一起設立一些限制，比如“電視只能看一個小時，而且必須是在完成作業之后。”我只能在晚上七點到八點之間幫你；其他時間，即使你做不完來找我，我也不會答應。”父母需要為他們設立限制；但仍然需要以“和善而堅定”的方式實施。

和善而堅定的常用語，有助于你避免使用不尊重孩子的話語，并增進孩子們的合作：

·等一下就輪到你啦。

·我知道你能換一種尊重人的說法。

·我很在乎你，會等到我們能相互尊重時再繼續談。

·我知道你能想出一個好辦法。

·要做，不要說。（例如，平靜地握住孩子的手，向孩子演示該怎么做）

·我們待會再說這件事，現在應該上車了。