全國開展首屆職業教育教學成果獎評選

入選理由 國家級教學成果獎是我國教育領域意義最重大、影響最深遠的國家級獎項。繼在高等教育領域成功舉辦6屆后，2014年首次在基礎教育和職業教育領域開展評選工作，標志著這一獎項首次實現基礎教育、職業教育和高等教育的全覆蓋。職業教育類共有451項成果獲特等、一等、二等獎，對于中國職業教育改革發展具有里程碑意義。

事件回放 2013年12月30日，教育部下發《關于開展2014年國家級教學成果獎評審工作的通知》，正式啟動2014年國家級教學成果獎評審工作。評獎范圍包括基礎教育、職業教育、高等教育三個大類。基礎教育包括學前教育、義務教育、普通高中教育；職業教育包括中等職業教育和高等職業教育；高等教育包括高等教育階段的學歷教育和非學歷教育。

此次活動，基礎教育、職業教育首次被列入評獎范圍。《通知》提出，2014年職業教育國家級教學成果獎重點獎勵具有創新性和推廣應用效果好的成果。主要包括三個方面：一是在轉變教育思想、更新教育觀念，落實立德樹人根本任務，全面推進素質教育，加強和改進公共基礎課教學，推進專業建設和課程改革，改進教學方法、推進信息化教學等方面具有創新性和推廣價值的成果；二是在組織教學工作、推動教學改革及教學科學管理，加強教學基本建設，改革教學質量評價模式等方面具有創新性和推廣價值的成果；三是在改革人才培養模式，推進產教融合、校企合作，增強學生就業和創業能力，促進教育教學與行業企業實際需求相吻合等方面具有創新性和推廣價值的成果。

2014年10月，經過網上初評和會議終審以及異議處理，2014年國家級教學成果獎獲獎項目正式公布，共有基礎教育、職業教育和高等教育領域的1320個項目獲獎。其中，職業教育獲獎451項，包括特等獎1項，一等獎50項，二等獎400項。

為激勵更多教師投身教學改革，推動職業教育教學研究創新與實踐，職業教育國家級教學成果獎在評審標準上，著重考察申報項目是否針對目前職業教育教學改革與實踐中存在的問題，提出有效解決辦法；是否具有創新性和應用推廣效果。評審流程嚴格按照有關要求開展，在公示期內未收到有效異議。所有環節結果均由評審專家票決產生，保證了客觀性和公正性。