高三家長(zhǎng)：不以孩子成績(jī)論“英雄”

趙也丁

任時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我的女兒即將走向高考考場(chǎng)，邁人大學(xué)的門檻，真是“有女初長(zhǎng)成”。對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，我這個(gè)家長(zhǎng)曾經(jīng)感覺(jué)特別難，也很困惑，直到現(xiàn)在都是在摸索之中，所以我想把感受寫(xiě)下來(lái)與家長(zhǎng)們一起分享一下。

去年十月初，我有幸參加了一次孩子學(xué)校自習(xí)課陪讀，在教室里，親身感受到了那種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。教室外的走廊上鴉雀無(wú)聲，教室里的學(xué)生們都在獨(dú)自忙著學(xué)習(xí)，偶見(jiàn)有女生拂下頭發(fā)，表面上看學(xué)生們靜靜坐在那里不動(dòng)，可仔細(xì)看他們都是不停地忙碌著，都在上演著“獨(dú)幕劇”。我只聽(tīng)得到翻動(dòng)書(shū)本的聲音和筆尖在紙上留下的“沙沙”聲，很美妙，聽(tīng)得我入了神，此時(shí)此刻，仿佛我就是他們當(dāng)中的一員。等回過(guò)神來(lái)，抬眼一看，教室后方提示板上幾個(gè)大字引起了我的注意——拼搏、堅(jiān)持、平常心，雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字的鼓勵(lì)，卻涵蓋了一名高中生三年的學(xué)習(xí)思想。細(xì)細(xì)品味一下，不簡(jiǎn)單，孩子們也真不容易啊！也正是這次陪讀，讓我這個(gè)家長(zhǎng)在講堂上給自己上了一課。我要狠狠地反思一下了，我以前那種“望子成龍，望女成鳳”的想法固然好，可是總覺(jué)得少了什么，關(guān)于孩子的教育問(wèn)題我為什么總是操之過(guò)急呢？

以前，在我的家里，為了孩子學(xué)習(xí)，我和她媽媽承擔(dān)了孩子一切生活瑣事，我們成了“保姆”“洗衣機(jī)”“電飯煲”，導(dǎo)致孩子在生活中動(dòng)手能力很弱；在孩子空閑的時(shí)候，我又變成了“直升機(jī)”，盤(pán)旋在孩子的頭頂，喋喋不休，抹殺了孩子的天性；孩子一天天疲憊，導(dǎo)致生理出現(xiàn)問(wèn)題，我卻沒(méi)能及時(shí)干預(yù)，結(jié)果不得不去看醫(yī)生，這時(shí)我們只好變成“洗碗機(jī)”。

孩子處在學(xué)生時(shí)代，獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)能力和自信的培養(yǎng)才是最重要的。我覺(jué)得作為家長(zhǎng)對(duì)孩子要做的其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是——引導(dǎo)、激勵(lì)、平常心。引導(dǎo)—一做孩子健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)師

引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀是教育孩子的頭等大事。一是引導(dǎo)孩子樹(shù)立健康向上的人生目標(biāo)：不僅僅是考一所好大學(xué)，還要立志做一個(gè)優(yōu)秀的人；二是逐步改變家長(zhǎng)“一切說(shuō)了算”，讓孩子與我之間溝通順暢，基本沒(méi)有距離感，遇到孩子回家講她在校的所見(jiàn)所聞時(shí)，我盡量做一個(gè)傾聽(tīng)者，讓她自己評(píng)價(jià)，如果她說(shuō)得有失偏頗再行引導(dǎo)三是針對(duì)獨(dú)生子心理脆弱的特點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注她的心理問(wèn)題，遇到問(wèn)題，我經(jīng)常通過(guò)講自己和她熟悉的家族成員的親身經(jīng)歷及時(shí)干預(yù)她；四是家長(zhǎng)身體立行，身先垂范，孩子在家寫(xiě)作業(yè)，我也時(shí)常拿孩子的語(yǔ)文、歷史教材讀一讀，讓她感到我對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注，等她閑下來(lái)就和她探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，力圖在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。激勵(lì)——讓孩子在學(xué)習(xí)上成為“動(dòng)力火車”

一位教育家說(shuō)過(guò)：孩子需要激勵(lì)，就如植物需要澆水一樣。離開(kāi)激勵(lì)，孩子就不能生存。為此我想盡各種辦法激勵(lì)孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)榧?lì)可以增加孩子自信心，有了自信心，學(xué)習(xí)再困難也不怕了。 為了激勵(lì)孩子，我除了購(gòu)買幾本她喜歡的名人傳記，還在微信上訂閱了《好家庭》《企業(yè)家俱樂(lè)部》，找到好文章就給孩子讀，并引出話題，讓她發(fā)表感想；每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，只要有老師表?yè)P(yáng)她，哪怕就一句話，我都夸大了贊揚(yáng)她，目的是讓她親近老師，增加課堂聽(tīng)課發(fā)言的積極性。在我的激勵(lì)下，孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力也足了，做題慢、背誦記不住等問(wèn)題有了很大改觀。

平常心——家長(zhǎng)和學(xué)生共勉的一劑良藥

學(xué)生學(xué)習(xí)好固然可喜，但是學(xué)習(xí)再好也并不是人人都能當(dāng)科學(xué)家，成功的路總有千萬(wàn)條，成功難于復(fù)制，所以家長(zhǎng)和學(xué)生都要有一顆平常心，把孩子健康成長(zhǎng)放在第一位。

孩子前兩次月考都不太理想，孩子接下來(lái)學(xué)不下去了，一道題讀好幾遍都弄不懂題意，一看就知道出現(xiàn)了大問(wèn)題。其實(shí)我在看了成績(jī)單以后，自己內(nèi)心已經(jīng)躁起來(lái)了，開(kāi)始瞎想了：學(xué)習(xí)成績(jī)從優(yōu)秀變成中等偏下，成績(jī)?cè)趺磿?huì)降那么多呢？擔(dān)心孩子是不是在校貪玩了，擔(dān)心孩子是不是出現(xiàn)了感情問(wèn)題，可是我冷靜一想，根本就不是那么回事。當(dāng)孩子哭著對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)很努力了，可是考試題還是一道一道地錯(cuò)下去，我學(xué)不好了！”要是以前遇到這問(wèn)題，我肯定會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)加“審問(wèn)”，這兩次我卻都忍住了，因?yàn)槲覍W(xué)到了一些如何當(dāng)好家長(zhǎng)的竅門，不能再急功近利，操之過(guò)急了。我安慰孩子說(shuō)：這兩次考試不是你的真實(shí)水平，我相信你的成績(jī)一定能上來(lái)，三個(gè)月前你還是班里前十名呢，咱不怕啊！我先是幫孩子卸去心理“包袱”，然后和她一起找問(wèn)題根源，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，孩子搞的是“題海戰(zhàn)術(shù)”，買了一本又一本參考書(shū)、高考題庫(kù)，沒(méi)有打好各科基礎(chǔ)就盲目“跟風(fēng)”做題庫(kù)。找到了問(wèn)題癥結(jié)所在，我又和她制定了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，讓孩子重拾了信心。

一直以來(lái)，孩子成長(zhǎng)并沒(méi)有大的問(wèn)題，而是我這個(gè)家長(zhǎng)出現(xiàn)了大問(wèn)題。是我給了孩子太多的壓力，對(duì)孩子抱有“以成績(jī)論英雄”的偏見(jiàn)，教育過(guò)程存在“拔苗助長(zhǎng)”的傾向。由此可見(jiàn)，作為家長(zhǎng)，心要寬，有容乃大，擁有一顆平常心至關(guān)重要。最近媒體上報(bào)道了兩起高中生不堪學(xué)習(xí)壓力跳樓自殺的事件更讓我堅(jiān)信，家長(zhǎng)和孩子都有一顆平常心何其重要。聯(lián)想到我以前對(duì)孩子連續(xù)考試沒(méi)有考好，我就先于孩子氣餒了，我還對(duì)孩子說(shuō)長(zhǎng)論短，實(shí)為慚愧。長(zhǎng)此以往，孩子信心大失，人生后患無(wú)窮，忌之！戒之！

在優(yōu)質(zhì)教育資源尚未大眾化、還要依靠考試成績(jī)選拔人才的當(dāng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)顯得很重要，但是，我知道物極必反的道理，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)還要關(guān)注身體健康、同學(xué)交往等問(wèn)題，努力減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助解決心理上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)孩子犯錯(cuò)誤也要循循善誘，這才是對(duì)孩子真正的愛(ài)！