新聞稿件隱性差錯的校對

薛來

【內容提要】新聞稿件中的差錯有顯性與隱性之分，顯性差錯的校對相對容易，隱性差錯不易察覺，故校對難度相對較大。本文試就隱性差錯的概念、特點、類型及消滅隱性差錯的措施展開論述。

【關鍵詞】新聞稿件 隱性差錯 校對

隨著新聞事業的發展、報紙版面的不斷增加以及新媒體對紙質媒體的沖擊，報紙新聞稿件中的差錯也不斷引人注目。新聞稿件中的差錯五花八門，主要分為顯性差錯和隱性差錯兩大類。

一、隱性差錯的概念及特點

隱性差錯，顧名思義，即不容易被辨識、發現的隱藏性錯誤。隱性差錯在新聞稿件中比較常見，又是編輯在審稿過程中最容易忽略、最難把握、最常出錯的地方。隱性差錯往往藏身于各種文字、數據、語法中，稍不留神就會見諸報端。僅僅停留在文字、標點、格式表面的“校異同”，已經不能滿足當代新聞事業發展的要求，校對人員更應該具有“校是非”的能力，通過仔細推敲、由表及里地消滅隱性差錯。另外，隱性差錯具有模糊性。有些語句表面上沒有毛病，但讀起來總感覺有問題，可又說不清哪里有錯，這正是由隱性差錯的模糊性所導致。這時的校對切忌輕視問題，必須本著對讀者負責的態度反復求證。

二、隱性差錯的類型

隱性差錯的類型紛繁復雜，筆者結合日常校對工作，將最常出現的隱性差錯分為以下幾個類型：

1.常識類隱性差錯。校對人員雖不是通古博今、知文達理的專家，但有些常識性知識是必須要掌握的。比如一篇文章的題目是“春風得意馬蹄急”，初看字面并無差錯，但細究后，發現這是唐代詩人孟郊的一句詩。原句是“春風得意馬蹄疾”。“疾”表現出詩人迎著春風策馬揚鞭的喜悅之情，而“急”卻無法表達這一思想。再比如“城鄉接合部”錯為“城鄉結合部”。城鄉接合部是指兼具城市和鄉村的土地利用性質的城市與鄉村地區的過渡地帶。而城鄉結合部按字面理解是指城市與鄉村相結合的地方，這樣的地方是不存在的。一篇報道環衛工人的新聞稿說：“他從事環衛工作30年，掃帚就用壞了1萬多把。”30年是10950天，平均一天用壞一把掃帚，這明顯不符合常理。

2.簡稱類隱性差錯。簡稱是必不可少的新聞稿件寫作方式，簡稱不但能節省寫作時間，而且使行文順暢簡潔。但是簡稱的使用有著嚴格的規范，許多簡稱是約定俗成的，一旦違規使用，勢必會造成歧義。簡稱的錯誤使用更多地體現在地名和專有名詞方面，比如“莫力達瓦達斡爾族自治旗”，許多記者將其簡稱為“莫力達瓦旗”是錯誤的，其簡稱應為“莫旗”。某報曾有一篇“普高體育專業招生考試開始”的報道，從“體育專業”4字可以推斷出這里的“普高”是指“普通高等學校”，而“普高”已被約定俗成為“普通高中”，這個簡稱就造成了明顯的歧義。再比如將“冬季鍛煉”簡稱為“冬煉”都是不規范的簡稱。簡稱的使用雖有其優越性，但如果模棱兩可、無法確定時，建議直接書寫全稱以避免出錯。

3.習慣類隱性差錯。習慣類隱性差錯是指人們長期以來對某些詞語（組）的經常性的錯誤的使用。比如“該犯罪團伙涉案金額高達千萬，受害人遍及北京、廣東、廣西等省市。”冷不丁校對時發現并無不妥，但政治感敏銳的人一眼就會發現，記者將廣西和其他兩省市并列，“廣西壯族自治區”不能誤認為“省市”，犯了行政區劃不清楚的錯誤。這類錯誤還更多地體現在成語使用方面。再如一則公益廣告 “危房改造首當其沖。”首當其沖指最先受到攻擊或遭遇災難。如果編輯望文生義，將其理解為“首要位置”或“領頭作用”，將大錯特錯。習慣類隱性差錯常常以假亂真、辨識困難，長期以來人們已對這類錯誤形成思維定勢，以至于以訛傳訛。

4.數據類隱性差錯。經濟報道日益受到廣大讀者關注，經濟類新聞稿件中的數據較多，也易出錯。主要表現為數據使用不準確、產生數據的主體不準確、缺乏比較數據、數據與數據之間以及數據與文字之間的關系混亂。比如一篇題為《前三季度我市社會消費品零售總額十強出爐》一文中說：“社會消費品零售總額為312.63億元，其中限額以上批發零售業實現零售額91.12億元，占零售總額的29.15%。”312.63×29.15%≈91.132，而不是91.12，其數據使用不準確。再如題為《我市通報10月份產品和食品專項整治“戰績”》一文中，通報的數據均沒有比較數據或者背景數據，并不能說明“戰績”，這是缺乏比較數據。《2075戶中低收入家庭有住房》一文說：“實際銷售面積1.45萬平方米，解決了約2075戶中低收入家庭的住房問題。”計算一下，戶均約7平方米，這個數據明顯有問題。另外，2075戶是準確數據，前面就不能用“約”，這是數據與數據之間以及數據與文字之間的關系不清楚。由此可見，校對遇到數據時，一定要放慢校對速度，親自算一算，就能把這類隱性差錯消滅。

三、消滅隱性差錯的措施

面對紛繁復雜的隱性差錯，要求校對人員必須具有敏銳的洞察力、清醒的政治意識與強烈的責任意識，時刻保持政治警覺與職業敏感。筆者以為，消滅新聞稿件隱性差錯有以下幾項措施：

首先，要努力擴大知識面，優化知識結構，廣采博納，這是消滅隱性差錯的基礎。校對人員要廣泛涉獵歷史、哲學、地理、科技、法律、經濟、政治、軍事等多個領域，力爭將自己鍛造成為一名“雜家”。日常工作中要注重積累，將各種容易忽視的隱性差錯備錄在案并熟記于心。時代在發展，新式語言詞匯也在不斷增多，這就要求校對人員不斷充實知識儲備庫。遇到模棱兩可的問題時，要參考最新出版的文字資料，使每一次的改正都有理有據。中央及地方政府的一些新提法，要及時學習領會其精神實質，如果對這些新提法學習不到位，就不能把國家及地方政策準確及時地傳達給民眾，輿論導向就會出現偏差。

其次，要具備良好的心理素質。由于新聞行業的特殊性，校對工作往往需要在夜班完成。夜班不論是對工作人員的身心狀況還是工作環境，都提出了極大的挑戰。加之校對工作相對枯燥、校對任務大量而繁瑣，校對人員的身心狀態均會受到不同程度的影響，校對質量便難免有好壞之分。故此，一名優秀的校對員，必須做到莫貪虛名、耐得寂寞；不厭其煩、持之以恒；心無旁騖、專心致志；嚴謹細致、平衡穩定。以飽滿的熱情出色地完成校對工作，保證校對的效率和質量，進一步提升黨報的公信力與號召力。

再次，要具有質疑精神。校對人員對任何新聞稿件都應該大膽質疑、小心求證，不盲目迷信原稿與權威。例如新華社電子稿件出錯率很低，有人遇到電稿時便一瞥而過，孰知權威也是人，是人就會犯錯誤，筆者就曾多次校檢出新華社電稿中的錯誤。畢竟在快節奏的新聞工作中，差錯是難以避免的。遇到疑問或似是而非之處時要敢于質疑、處處留心，思考出錯的原因，是因為記者錄入文字錯誤，還是編輯的粗心大意所致，要多問為什么。要充分利用工具書、網絡查閱質疑之處，必要時致電詢問采訪人與被采訪人或有關專家學者，力爭將新聞稿件中的隱性差錯消滅，使作品清晰順暢地傳達思想、完美直觀地呈現給受眾。

參考文獻：

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（作者單位：內蒙古日報社）

編輯：趙萱瑞