市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

李云霞

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)的主要支撐力量，當(dāng)前社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量十分巨大，因此，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)也面臨了更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文淺述了當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)存在的一些問(wèn)題以及相應(yīng)的教學(xué)形式和方法等改革的措施。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)改革中，更重要的是加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在課程教學(xué)形式和教學(xué)方法等多方面的改革下，要不斷引領(lǐng)教學(xué)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生相應(yīng)的改變，找出課程教學(xué)存在的問(wèn)題并且采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。在一些教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)要形成不同的教學(xué)模式，以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，課程教學(xué)的改革是要將傳統(tǒng)的填鴨式教育改革成為以“學(xué)”為主，以“教”為輔的教育模式和理念，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)中更加應(yīng)該遵循這個(gè)理念。將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)應(yīng)用型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，也有助市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的改革與發(fā)展。

一、當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)存在的一些問(wèn)題

1.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法比較落后

傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)仍然是一種填鴨式的教育，停留在教師在講臺(tái)上講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)，教師寫(xiě)，學(xué)生抄的階段，教師仍然是課堂的主導(dǎo)者，只是將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生中去，而不考慮學(xué)生接受的效率如何。學(xué)生在課堂上是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，他們學(xué)習(xí)的積極性受到了很大的打擊。同時(shí)，這種教學(xué)方法比較單調(diào)乏味，教師的授課內(nèi)容大多是偏重于理論性的知識(shí)，甚至是照本宣科，使得課堂的氛圍十分不好。很多學(xué)生根本提不起興趣去聽(tīng)老師的講解，在課堂教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式應(yīng)用得比較少，很多學(xué)生都提不起興趣，久而久之便失去了學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的興趣和信心。

2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為一種重要的文科性質(zhì)課程，在教育過(guò)程中占據(jù)的地位越來(lái)越高，加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育，可以提高學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)管理能力。當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容還比較陳舊，這是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的水平得不到提升。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)策略探討

1.更新傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育教學(xué)管理觀念

對(duì)傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育管理觀念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以保證和現(xiàn)代化的發(fā)展理念相符合，是素質(zhì)教育背景下中職教育進(jìn)行改革的重要途徑。當(dāng)前的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育過(guò)程中忽視了激勵(lì)和引導(dǎo)機(jī)制的影響，使得課堂上缺乏積極性和生動(dòng)性。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)該要積極對(duì)教師的教育行為以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育管理者的管理行為進(jìn)行規(guī)范。在整體的教育觀方面，需要把握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育的意義在于提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理能力，從而可以使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我提升，加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)處理能力的提升。在未來(lái)的教育過(guò)程中，應(yīng)該要對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及具體工作人員的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育意識(shí)進(jìn)行改觀，

2.構(gòu)建創(chuàng)新型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法和模式進(jìn)行改進(jìn)是一個(gè)十分重要的部分，對(duì)于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提升有十分重要的意義。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行高效教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面著手。第一，要設(shè)定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且是讓學(xué)生自己根據(jù)自己的情況設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)。為了不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生意識(shí)到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)的重要性，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，首先就需要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，應(yīng)該學(xué)什么，怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)是讓學(xué)生等著接受，接受知識(shí)的傳授，因此少了很多自我思考能力的訓(xùn)練。在新的教學(xué)模式中，教師要多多設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考。第三，教師應(yīng)該把教學(xué)的設(shè)計(jì)與學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)探索的這一過(guò)程進(jìn)行一個(gè)有機(jī)的結(jié)合，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)各種知識(shí)的掌握和分析，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，并且要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改進(jìn)進(jìn)行探索，從而使得學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)化程度。最后，要進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能真正地認(rèn)識(shí)到自己。教學(xué)課堂上的評(píng)價(jià)不是為了給學(xué)生一個(gè)判斷和鑒定，主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行分析，而不是僅僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以做到對(duì)學(xué)生的全面考核。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)教育過(guò)程中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育的重視程度不高，在教學(xué)過(guò)程中仍然采用比較傳統(tǒng)的理論性的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提升有一定的限制，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期中職院校人才培養(yǎng)的要求的分析，加強(qiáng)對(duì)各種先進(jìn)的媒體技術(shù)的運(yùn)用，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，尤其是在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育過(guò)程中應(yīng)該要對(duì)學(xué)生實(shí)施更多的人文關(guān)懷，對(duì)傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育模式和方法進(jìn)行改革，比如在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中可以加強(qiáng)各種新聞信息的插入；在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，這樣的討論和交流對(duì)于學(xué)生的綜合實(shí)踐水平的提升有很大的幫助。長(zhǎng)期的討論學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的拓展，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷解決各種實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)還能取得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，可以從多個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行解決，無(wú)論是教學(xué)模式的改變還是教學(xué)內(nèi)容的變革，都是要以現(xiàn)代化的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)，以幫助學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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