大學生使用微信微博的利弊分析

譚月涵 李家坤

摘 要：選取長江工程職業技術學院在校學生進行抽樣問卷調查。根據調查結果分析大學生使用微信微博的動機、使用方式、關注群體、微博影響等方面的現狀，從提高認識及運用素養、增強自我調控的健康心理素質、提高辨別真假是非的能力素養、增強網上社會公德與責任素養等方面，提出引導大學生文明使用微信微博的對策。

關鍵詞：微信微博；問卷；利弊；社交軟件

一、調研的背景簡介及調研意義和目的

近年來隨著智能手機的快速發展，使得微信、QQ、微博等社交軟件越來越便捷，無形中成為大學生喜聞樂見的獲取信息、交流溝通的重要工具。本研究以江工程職業技術學院作為調研樣本，通過調研分析大學生受微信微博社交軟件影響產生的行為變化。主要采用的是問卷調查的方法，問卷調查時間為2014年12月，使用的是《大學生微信微博使用情況調查問卷》，在學校食堂區、教學區、宿舍區三處集中地點發放問卷，發放200份，回收有效問卷195份，無效問卷5份，有效回收率97.5%。主要研究意義是：首先是探討大學生使用者的社交需求特點，對該群體人際關系產生的正負面影響，由此提高受眾對移動互聯網虛擬社交情境下人際關系的正確認識和把握；其次是將關于微信微博的研究變為必要的量化分析，采用問卷調查法，對相關數據進行梳理分析成為研究的創新點。

二、調研問卷分析情況

（一）大學生使用微信微博的基本情況。（1）在使用微信微博男女比例上，男生比例較高于女生。通常情況下，大約有將近八成的大學生注冊并使用微信，從性別上來看，男生的比例略高于女生，占到52.63%。隨著微信功能的不斷升級，大學生應用微信的比例還有上升的空間。（2）近兩年微信微博成為大學生主選的社交軟件。絕大多數的大學生都有使用QQ，由于騰訊推出的微信高度兼容QQ功能，具有更強的語音和視頻交流功能，也成為大學生的主選之一，大約有67%學生偏好使用微信，在線時長超過4小時的占到36%，受到廣大學生的青睞。從上面的數據可以看出，微信微博在大學幾乎成為大學生手機必備應用，已成為大學生學習和生活的一部分。因此，在使用過程中，必然會對大學生的思想和行為產生一定的影響。

（二）大學生使用微信微博的態度情況。（1）使用動機不同。男生在使用微信微博在結交新朋友和聯系老朋友、參與互動風格、跟時尚潮流幾個動機上明顯高于女生。男生在感性方面需求明顯，女生主要是獲取生活信息。（2）人際交往成為主要特點。絕大對數的高職學生基于微信微博的使用，是自己的人際交往更加便利，在調研問卷中，有56%因為微信能夠滿足與同學親友溝通方便而得到使用的滿足，同時有50名大學生因為能結交附近好友，擴大交際圈而得到了微信使用行為的滿足。由此看出，高職院校學生多人際交往的迫切需要的特點。（3）使用微博微信在于精神追求和娛樂。（4）追求時尚。高職院校學生正處在青年階段，具備趨同、炫耀、獵奇等心理，以大學生為代表的群體對時尚需求也遠超其他群體，對新鮮事物的接受程度也比較高。（5）對發布信息的真實度判斷比較理性。高職院校學生思想比較成熟，在各方面都有比較理性的判斷，因此在看待微博發布信息的真實度上， 學生比較理性， 不會盲目下定論， 大部分學生會采取先求證事情真相再判斷是非的占

88.5%，直接相信的占8%，置之不理的占3.5%。（6）超時空性以及信息海量性深受學生青睞。微信微博在大學生中迅速流行主要原因是它可以隨時隨地分享新鮮事的占80.5%， 第二是可以獲取大量信息咨詢的占71.3%，手機電腦都可登陸、方便快捷的占48.3%，擴展社會關系的占43.7%，

三、微信微博等社交軟件對大學生的影響

（一）對大學生積極的影響。（1）微博微信豐富對價值取向。文化信息傳播時空界限打破，各類語言文化匯聚，不同價值觀借助微博微信在一定程度上加強大學生獨立思考的能力，豐富大學生價值選擇，這種多元化的選擇成為當代大學生的價值取向。（2）微信微博社交平臺有助于大學生自我展現。調查數據顯示，大多數的學生是為了展現自我，分享生活點滴。大學生主觀意識獨立性增強，愿意自我思考，不想受到他人支配，由于現實的各種條件限制不能充分的展現自我，這種無限制的社交平臺可以充分表達自我的觀點、心情等，此外，個人發表的觀點也可能得到別人的共鳴，會受到極大的滿足感和自信感，有助于更好的實現自我。（3）促進大學生良好的道德觀念形成。這種道德的形成主要的通過瀏覽信息和轉發信息形成，將瀏覽的有一定價值的信息自覺吸收，對一些公益等消息進行轉發實際上等同于道德實踐，也就是體驗的過程，這種由外而內的過程，最終也會逐漸實現大學生良好道德的內化。

（二）對大學生消極的影響。（1）微信微博依賴影響大學生正常社交行為。社會節奏的加快，使得大學生面臨著學習、情感、就業等壓力，虛擬的社交行為成為舒壓方式，功能快捷齊全的微信及微博成為情感宣泄的方式，減輕孤獨感，增強自我存在感，但是這種過度沉溺于虛擬社交的行為分散了現實生活社交精力，對使用者的實際人際關系造成嚴重影響，陷入真實社交困境。（2）缺乏把關，誤導認識。作為開放式的社交平臺，使用者將自己打造成一個自我感覺的角色，對各種信息沒有篩選過濾，不良信息的傳播對大學生群體產生惡劣影響，形成不正確的人生觀和價值觀。（3）對人身安全產生威脅?；谖⑿畔到y的地理定位功能，許多的大學生使用者偏愛這一點，“搖一搖”等功能的使用成為結交陌生人的便捷途徑，將個人的隱私泄露，對于個人生命財產埋下安全隱患。調查中的絕多數的大學生持否定或是無所謂態度。

四、建議

微信微博這種社交軟件在對大學生對思想觀念和日常行為的積極影響和消極影響是共生的，這就需要對大學生進行正確的引導。借助微信微博的優勢，豐富思想教育資源，增進師生的交流互動，搭架良好的網絡心理咨詢平臺，及時解決產生的不良心理問題。鑒于1月13日互聯網信息辦關于微博、貼吧等全面推行實名制的，建立有效地運行機制，進化網絡信息，引導其健康有序發展，對于使用者具有重要作用。根據本次大學生使用微信微博現狀調查結果，提出以下對策。

（1）提高大學生對社交軟件的正確認識和運用素養。高校引導學生鑒別不同社交平臺信息，對于信息的真實性要經過謹慎思考辨別，以及傳播該信息可能產生的后果，對其他利益相關者可能產生的影響等一系列問題，不信謠不傳謠作為使用的一項重要原則，提高學生傳播社交信息的誠信責任感與自我約束意識，不斷凈化網絡環境；（2）增強大學生自我調控的健康心理素質。要引導學生在使用微博時保持一顆“平常心”。有人關注，也不用過分自豪；無人回應，也不必難過失落，使用微博而置身微博以外，這樣才能保持一個健康的心態；（3）完善微信微博信息發布機制。信息資源有效快捷發布，利用這類社交軟件，提高師生交流，及時解答生活成長中的困惑問題，最大程度上避免信息不對稱，有效提高教育教學活動；（4）監管微信微博使用行為。推動政府、微信微博運營商健全信息安全環境治理和用戶行為監管機制，不斷完善相關法律法規，加強對平臺信息安全環境的治理，加強對運營和用戶行為的監管，盡可能消除或減少對大學生的負面影響，確保發布的信息安全。