淺談中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革

周勝利

（鄭州市商業(yè)技師學(xué)院，河南 鄭州450121）

0 前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，人們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求也越來(lái)越高。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)作為中職專業(yè)學(xué)生的必修課，它的重要性也可想而知。然而部分中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)理論性較強(qiáng)，實(shí)踐操作能力較低，這種教學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)不適用于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程。因此，在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)上就不能一直遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要進(jìn)行更多教學(xué)改革上的探索和研究。

1 關(guān)于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家各方面發(fā)展程度的直觀體現(xiàn)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這一領(lǐng)域迅速受到人們的關(guān)注和青睞，因此產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這一專業(yè)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，它是學(xué)習(xí)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)知識(shí)的理論基礎(chǔ)，是掌握專業(yè)知識(shí)的必要前提。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程需要學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，且中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的知識(shí)涉及面較廣。由于我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式使得我國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力較弱，所以，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的這些特點(diǎn)成為中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程中老師教學(xué)的最大的難題。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須進(jìn)行改革，采取新的合理的教學(xué)體制和教學(xué)方法，更高效地提高中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

2 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題

雖然目前各種層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育在全國(guó)各地都不斷的建立起來(lái)，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生也在逐漸走上相關(guān)的工作崗位，促進(jìn)了我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的發(fā)展。但是，隨著時(shí)間的推移，畢業(yè)生的社會(huì)信息不斷反饋回來(lái)，顯示我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)方面的出現(xiàn)了一些問(wèn)題亟待解決。比如中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育只重視理論教學(xué)而忽視了實(shí)際操作，只重視技術(shù)效果卻忽略了中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵本質(zhì)等。目前存在很多院校在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)成立初期由于資金問(wèn)題聘請(qǐng)一些水平較低的專業(yè)老師來(lái)?yè)?dān)任中教學(xué)這一責(zé)任的，這種情況下，學(xué)生所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就放在了計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件原理和運(yùn)用的學(xué)習(xí)上，而中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的本質(zhì)和其中理論與技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系卻未被更多地關(guān)注到，導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)到了理論，在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作方面卻沒(méi)有學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，就更不要說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用了。進(jìn)入21世紀(jì)以后，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)上有了較大改革，計(jì)算機(jī)的軟件原理、操作和運(yùn)用等方面的教學(xué)內(nèi)容逐步增加，教學(xué)過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和邏輯思維能力，偏重于增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但是，對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技術(shù)的重視并不等于抓住了中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)，當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面的教學(xué)內(nèi)容還任然較欠缺。

3 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策

3.1 積極轉(zhuǎn)變中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)理念

積極改進(jìn)中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)理念，對(duì)該專業(yè)進(jìn)行精確的專業(yè)定位。目前中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從以前的重理論，輕技術(shù)的傳統(tǒng)思想中走出來(lái)，在重視計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的培養(yǎng)，使得學(xué)生不再死讀書、讀死書。老師能夠通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行打字訓(xùn)練、組織裝機(jī)比賽或計(jì)算機(jī)的網(wǎng)頁(yè)制作比賽、計(jì)算機(jī)組網(wǎng)競(jìng)賽等方式來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用技能。老師必須走出以前那種光重視計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而把對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)直接忽視掉的弊病中。中職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)必需在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)，所以，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段中都不能忽視素質(zhì)教育，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師必須樹立以素質(zhì)教育為第一的教學(xué)理念，在傳授計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠積極主動(dòng)的加入對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的糾正和培養(yǎng)。此外，現(xiàn)在的中職計(jì)算機(jī)學(xué)校還必需加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的科學(xué)合理的定位，學(xué)校應(yīng)該明確辦學(xué)的目標(biāo)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育必需與計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)主流技術(shù)關(guān)聯(lián)，把培養(yǎng)可以快速適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)型人才作為該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，只有明確了教學(xué)目標(biāo)才能夠培養(yǎng)出被用人單位和社會(huì)接受和認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才。

3.2 建科學(xué)合理的專業(yè)課程體系

中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和特征來(lái)構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)課程體系。現(xiàn)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，因此，想要構(gòu)建科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心課程體系就必需考慮中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)。從細(xì)處考慮，就是要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程體系改革上制定相關(guān)的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)同等兼顧的課程體系。中職院校能夠把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)知識(shí)分為以下幾個(gè)重要的內(nèi)容：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基本能力教育，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)核心能力訓(xùn)練等，把其中的每個(gè)內(nèi)容看做一門核心的課程為學(xué)生教傳，做到在每一堂課的教學(xué)實(shí)踐、每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容中都加入對(duì)計(jì)算機(jī)的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容選擇上的改革重點(diǎn)，應(yīng)該放在那些具有先進(jìn)性的理論知識(shí)的研究和學(xué)習(xí)上來(lái)。通過(guò)觀察計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，能夠跟隨其發(fā)展腳步不斷完善教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)的最新技術(shù)成果納入教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，有選擇地進(jìn)行重點(diǎn)傳授。這種方式不僅能夠使學(xué)生扎實(shí)的掌握最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)實(shí)用知識(shí)，還能夠快速增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.3 積極探索適應(yīng)目前中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的先進(jìn)方法和模式

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，那些以前的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)不能夠與現(xiàn)在的社會(huì)需求和專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)了，因此必需對(duì)其進(jìn)行改革。中職學(xué)校應(yīng)該在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用先進(jìn)的學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力擺在首位，例如運(yùn)用大量的案例進(jìn)行教學(xué)，這樣可以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和理解能力；用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；把傳統(tǒng)的課堂講授改進(jìn)為項(xiàng)目教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，使學(xué)生快速熟練把握計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)技術(shù)、計(jì)算機(jī)代碼編寫的方法和程序設(shè)計(jì)的技巧等。

4 結(jié)語(yǔ)

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的改革是針對(duì)于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新要求下的教學(xué)模式改革，這種新的模式會(huì)在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。總而言之，教師只有在教學(xué)的過(guò)程中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能使中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平提高和進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)行業(yè)更出色的人才。

［1］吳曉義，孫菲.中職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教字改革試點(diǎn)的買施與探索[J].高教探索,2012(4)：175-179.

［2］陳小虎，張凌杰.關(guān)于中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013(2)：258-260.