基于應用能力培養的房地產方向課程考核改革研究

張韋唯,　林　建（廣西科技大學鹿山學院,廣西　柳州　545616）

基于應用能力培養的房地產方向課程考核改革研究

張韋唯,林建
（廣西科技大學鹿山學院,廣西柳州545616）

房地產方向教學考核應強調適應專業知識、專業實踐及綜合能力的要求，目前該方向課程考核在考核內容、考核方式、考核過程及考核評價等方面存在亟需解決的問題，因此在培養應用技術型人才的市場需求導向下，改革傳統課程考核模式，文章提出創新考核方法，引入權重法和項目法，建立專業課程考核小組等方面的思路。

應用能力；房地產方向；課程考核

隨著社會經濟發展，企業更注重人才掌握知識技能和生產技能的能力，因此，作為中國高等教育發展過程中創新辦學成果的獨立學院，承擔著培養國家高級應用技術型人才的任務，在人才培養及考核階段應以市場需求為導向，改革并創新考核方式，打破傳統“重結果，輕過程”的考核模式。房地產方向課程考核的傳統方法是以筆試閉卷作答為主，少數課程可采取開卷形式，考核內容易受限制，且過于偏重理論，學生為應付考試常是考前突擊死記硬背，高分低能學生頻頻出現。改革課程考核勢在必行，但是，構建房地產方向課程考核體系是一個系統性工程，需按思路、有計劃持續推進完善。

1　獨立學院轉型期課程考核的要求及房地產方向課程考核存在的問題

1.1獨立學院轉型期課程考核的要求

當前，獨立學院處于轉型發展時期，須參考就業一線崗位需求制定應用技術型人才培養目標。在學生培養和考核上主要圍繞以下三個方面開展：專業知識能力，考核學生理論基礎夯實程度、學科知識廣泛程度、專業知識扎實程度，及專業意識與專業知識的交融程度；專業實踐能力，考核學生專業視角思考能力，也就是解決問題的能力，即發現問題、用哪類知識解決、從哪個角度解決及用何種方法怎樣解決等過程；綜合能力，考核學生實踐應用能力、自主學習能力、團隊協作能力及創新能力，并加強對學生心理素質及處理人際關系的考查[1]。較之于其他專業方向，房地產方向更注重通過專業知識判斷、專業背景思考和人際關系處理等方面水平的提高，培養學生的社會能力。

1.2房地產方向課程考核存在的主要問題

目前獨立學院受教學內容、師生比等多方面條件的制約，房地產方向課程考核中仍存在一些問題：考核內容存在局限性，重理論輕實踐，如房地產開發與經營、房地產投資分析等課程依托市場性較強，但其考試內容還只局限在教材和教師的教案上，如此易導致學生死記硬背且考試舞弊現象泛濫；考核方式過于單一，大部分專業必修課以閉卷考試為主，少數學科基礎課、專業基礎課則采取開卷考核或大作業形式考查，且基本是授課教師單獨出題，筆試考核，題型、分值主要偏重于名詞解釋、填空、判斷、選擇、簡答題，案例分析、論述、設計類比重少；考核重視期末忽視平時，注重終結性考試忽視過程性考核，單獨課程雖有平時與期末成績權重，卻缺少重難點評分權重，各門課程之間一刀切現象嚴重；考核評價普遍單一，主要是教務考核評價。

以上問題使房地產方向現行課程考核難以適應“產學教”模式，與培養應用技術型人才的目標存在矛盾，使培養人才與企業人才需求產生一定程度的脫節，因此，有必要改革現行課程考核模式。

2　房地產方向課程考核改革思路

（1）在市場導向下創新考核方法。即在有效把握市場需求的條件下，依據房地產方向課程特點改革傳統考試模式，選擇校內與校外考核結合、教師與其他考核結合的模式[2]；選用閉卷、開卷、課程設計、調查報告、論文等形式，由封閉式考核變為開放式考核，如房地產市場營銷可增加口試考核；深化校企合作，鼓勵授課教師到企業開展生產與人才使用實踐，將課程特點與市場需求結合，將記憶性考核轉變為學生專業思維、應用分析及綜合創造能力的考核，使培養學生的知識、能力及素養符合企業要求。

（2）引入課程權重法進行系統考核。即按照課程難度及重要性給房地產方向各門課程設定權重系數，采用加權平均法計算學生學習綜合分數。如市場營銷學、房地產開發與經營等專業基礎課及專業必修課的權重可適當高于會計學原理、公共關系學、人力資源管理等學科基礎課、專業限選課及專業任選課，如此既能反映核心專業課的重要性，又可激發學生加強學習主干課程的積極性。

（3）引入項目考核法進行課程考核。即在授課實現內容項目化、任務化的基礎上，按項目任務一一對應講授、訓練及考核，給每個項目任務設定權重系數，依據各項目任務的考核成績以加權方式算出課程考核總成績。課程的項目考核應涵蓋理論知識、實操能力及學習態度等方面，理論知識考核可通過傳統考試進行，學生的實踐能力培養絕大部分只能在日常教學及考核中形成[3]，實操能力考核可與實踐基地合作開展，學習態度考核則應始終貫穿于課程教學過程。

（4）建立專業課程考核小組。即由房地產方向專業負責人、任課教師、實踐基地專業人員及輔導員組成專業課程考核小組[4]，進入相關企業調研，制定并調整課程權重及項目權重系數，確立并調整項目考核的理論及實操內容，對課程考核結果進行情況分析，及時修訂人才培養方案。

3　結論

依據獨立學院轉型期課程考核的要求，針對房地產方向課程考核中存在的主要問題，提出依據市場需求在房地產方向課程考核中引入權重法和項目法，使考核打破以點蓋面的局面，更具過程性，改變學生臨時抱佛腳，期末考試前死記硬背的學習風氣，增強學生平時主動學習知識、技能的觀念；設置專業課程考核小組，參與教學研究、教務管理及學生管理為房地產方向的教學模式改革提供參考。

[1]鄭貴軍,鄧德勝.市場導向下工商管理類專業課程考核改革的探討[J].中南林業科技大學學報(社會科學版),2011,5(05):167-169.

[2]李建興.高職院校項目課程考核方式的改革與實踐[J].教育與職業,2013(05):145-146.

[3]鄭貴軍.基于創業能力培養的營銷學課程教學創新思考[J].21世紀理論實踐探索,2010(05):188-189.

[4]李康標.職業教育課程考核模式的改革與創新[J].內江科技,2014(09):132.

張韋唯(1986-)，女，廣西宜州人，廣西科技大學鹿山學院助教，碩士，主要從事房地產經濟和土地資源管理研究。

2014年度廣西高等教育教學改革工程立項項目“基于工商管理專業應用能力培養的課程全過程考核模式研究與實踐”（編號：2014JGB417）