發揮“三大職能”，助力“三個課堂”

謝志輝

2014年11月24-29日，本人有幸前往華東師范大學參加“2014年寶安區教育系統工會主席高級研修班”培訓，領隊的精干，班長的精明，老師的精講，同學的精神，都在“工會”的上空凝聚，升華成一道道彩虹，美麗迷人;生發成一款款菜肴，美味可口。短暫的學習經歷，注定成為永久而美好的記憶。

西鄉中學一校兩址，現有教職工500余人，人多校大，課程設置和時間安排各有不同，給開展工會活動帶來難處。但是西鄉中學工會在學校黨組織的直接領導下，在寶安區教育工會的悉心指導下，克服困難，積極策劃，真切關懷職工，熱情凝聚人心，正面傳遞能量。

目前西鄉中學工會活動健康多彩。僅“課堂”而言，有以學生自主學習為主的第一課堂，有以展示教師特長為主的第二課堂，有以拓寬教工視野的第三課堂。老師們在“三個課堂”中找到了“學園”“家園”“樂園”。

一、協助教學處，引導教師研究、反思教學，讓教師成為“學園”的助力者

協助教學處優化教師管理，加強對教育教學的研究、反思力度。講透道理，變虛為實;抓住關鍵，變散為聚;編好程序，變粗為細;抓牢反饋，變一為三。結合學校的教育教學指導思想，在“用分層考試、分層評價倒逼分層教學、分層布置作業”上做到人人“通”;在“以文化立校，體藝增色的辦學方針”上做到部部（初中部和高中部）“準”;在“起始年級抓訓練、中間年級抓比賽、畢業年級抓考試”戰略上做到級級“實”。工會可以組織各工會小組開展主題交流等活動，有計劃地引導教師們對“教”與“學”進行研究、反思、反饋、落實，為“高效課堂”獻策，從而提高第一課堂教學效益，鍛煉了學生，解放了教師。

二、協助教科室，引導教師發揮、運用特長，讓教師成為“樂園”的傳播者

西鄉中學除了按國家規定開設常規課程外，每天第九節課確定為非畢業年級的第二課堂時間由教科室牽頭落實。體育老師開設了籃球、足球、跆拳道、毽球、拳擊、排球、田徑、健美操等課程，音樂、美術老師則開設了舞蹈、繪畫、書法、手工、管樂、民樂、京劇等課程，而其他各科老師亦利用自己的特長為學生們開設各類選修課，比如攝影、太極、歷史之謎、三模等。如今，第二課堂自選超市選修課多達100多門。工會可以組織各工會小組開展特長展示等活動，有計劃地引導教師們展現特長，發展特長，為“體藝增色”獻禮，從而提高第二課堂教學質量，豐富學生學習課程，增加教師職業幸福。

三、協助校長室，引導教師了解、深入社會，讓教師成為“家園”的建設者

從目前現實來看，許多老師和家長都是應試教育培養出來的人，他們看重文化考試和成績高低。其實這種做法對學生成長是不利的。當前，課改已步入深水區，高考也在發生變革，為此，西鄉中學推出第三課堂，工會有計劃組織教職工去參觀F518、騰訊QQ、華為、中興等大型高科技企業，分批次到北京、上海、香港等大城市學習，有計劃到深圳各名校取經，有條理安排校內各項文體活動。旨在加快課堂革新步伐，鼓勵教師開闊視野，改變授課與學習方法，回歸教育本質。

2014年9月份組織教職工參觀了F518，深深地感受了F518的快速發展和多元文化，老師們也深深地認識到教育也一樣，既需要高山流水的絕唱，又需要寓教于樂的課堂，唯有多元，方顯其豐富;唯有創新，才見其發展。

2014年11月份組織教職工參觀了騰訊QQ，令人印象深刻的不只是騰訊公司的驕人業績，還有公司把員工視為第一財富的全新理念。在學校管理中，我們如何做到以教師為本、以學生為本？

2014年12月份組織120人的教職工合唱團參加區教育工會組織的“唱響教育情，共筑中國夢”大合唱比賽，四聲合一，美妙動聽，名揚寶安。

教職工自愿參與“第三課堂”，只是西鄉中學改變傳統教育模式不斷完善課程體系的一個縮影。工會可以組織各工會小組創造性開展此類活動，踐行學校領導班子的辦學理念，有計劃地引導教師們走進名企名校，開展“學習”活動，提升素養能力，為“魅力家園”獻力，積極建設第三課堂，與時俱進，面向未來。

做好職工思想政治工作，依法維護職工民主權利，組織職工開展勞動競賽，維護職工的學習權利，改善職工的工作環境，堅持工會的民主制度和民主生活，學校工會工作的內容與職能有很多但主要可以概括為三個方面。

第一，發揮工會參謀職能，熱情服務學校中心工作。

工會組織要有大局意識，積極配合、促進學校黨政中心工作。如果說第一課堂是學校的生命力，那第二課堂就是學校的活力，而第三課堂就是學校的張力。三者一旦形成合力，必成學校特色。為此，“三個課堂”應是學校的中心工作，學校工會要積極組織教職工出謀劃策、全方位參與，并有針對性地提出合理化建議，發揮參謀職能。

第二，發揮工會協調職能，密切溝通聯系職能部門。

工會發揮協調職能，協調辦公室、教學處、教科室、德育處等學校職能部門之間、各教職工個人之間的關系，做到各種關系和諧發展。創建一個“人人想干事，人人能干事，人人能干成事，人人能干好事”的和諧校園環境，促進職工成為“三個課堂”的助力者、傳播者、建設者。

第三，發揮工會教育職能，努力抓好職工隊伍建設。

人是構建和諧社會的主體。堅持以人為本，努力建設一支高水平、高素質的職工隊伍，是建設和諧校園的根本保證。工會組織要把努力提高教職工隊伍整體素質，組織教職工為建設和諧校園，促進學校高水平發展做貢獻作為重要任務來抓。工會可以有序組織教職工開展關于學習與提升的社會實踐活動，開展關于興趣與特長的社團活動，開展關于鍛煉與競賽的體育活動，開展關于觀看與表演的文藝活動，從而教育職工活躍身心，抓好職工隊伍建設，發揮教育職能。

工會要依法充分發揮工會的各項職能，尤其是發揮以上三大職能，結合自身實際，在學校領導和教職工之間架起溝通的橋梁和團結的紐帶，助力“三個課堂”，為“質量西中”、“特色西中”、“魅力西中”奮斗。

責任編輯 龍建剛