大學生學習動力的年級差異比較

周志輝，陳 波

(1.江蘇科技大學電子信息學院，江蘇 鎮江 212003;2.荊楚理工學院師范學院，湖北 荊門 448000)

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大學生學習動力的年級差異比較

周志輝1，陳 波2

(1.江蘇科技大學電子信息學院，江蘇 鎮江 212003;2.荊楚理工學院師范學院，湖北 荊門 448000)

對江蘇科技大學330名大學生進行問卷調查，考察不同年級大學生學習動力的差異性。結果表明：不同年級大學生在學習動機、學習動力影響因素、學習興趣與專業認同、學習目標、學習態度、學習自我效能感等維度上都存在顯著差異。

大學生；學習動力；差異

學習動力是由非智力因素構成的復雜系統，主要由學習動機、學習興趣、學習態度等因素組成，對學習起著始動、定向、引導、維持、調解、強化的作用[1]。大學是個體學業生涯中的重要階段，大學生學習動力問題是高校學風建設的根本任務，大學生在不同學年面臨特殊的學業任務和個人發展問題。那么，大學生的學習動力在大學四年中表現出哪些年級差異性，如何幫助大學生在大學四年保持持久旺盛、積極健康的學習動力，是高校在深化學風建設中需要重點關注的問題。調查研究不同年級大學生學習動力表現出的具體差異，有利于提高學風建設的針對性和實效性。

一 研究對象與方法

(一)研究對象

調查采取整群隨機抽樣的方法，選擇江蘇科技大學一至四年級本科生共350人作為調查樣本。采用紙筆問卷形式，要求被調查對象在規定時間內完成問卷，當面發放問卷350份，收回342分，其中有效問卷330份，回收率97.7%，有效率為96.5%。……