結合向善教育轉化學困生

高永軍

提起學困生，教師們都有發不完的牢騷、說不完的話、用不完的詞：學習差，惰性強，貪玩散漫，品行不端等等，這些詞語早已成為學困生的代名詞。也正因為如此，轉化學困生工作成為教師一塊久治不愈的心病。如何切實有效地轉化學困生，我校開展的向善教育給了我一些啟示：

一、以真誠的心尊重關懷學困生

我校的辦學理念是“打造向善教育，培養善秀少年”。向善教育不僅重視學生的成績，更重視學生的思想品質以及性格發展。大多數學困生都有自卑和消極的心理，這都源于他們的經歷和體驗。他們有時會受到教師的批評、訓斥，有時會受到同學的諷刺、嘲笑，有時會受到家長的責備，甚至打罵。在諸多壓力的影響下，長此以往對自己失去信心，以至于自暴自棄、破罐子破摔。此時如果教師能像對待自己的孩子一樣給予他們無微不至的關懷和尊重，言談時動之以情、曉之以理、喻之以事、導之以德，讓他們感受到教師的關心，那么他們就會喜歡和教師交談，袒露心聲，甚至心悅誠服地承認自己的缺點并愿意改正。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了尊重同樣也談不上教育。此時，教師要放下架子，靜下心來和學生交朋友，排解他們的苦悶，建立良好的師生關系，用真摯的情感去撫平他們心靈的創傷，讓他們感受到教師沒有放棄他們，而是真心實意地去幫助、關心、尊重他們，使他們對教師產生親近感。這就是我們常說的“親其師，信其道”。

二、以仁愛寬容的心鼓勵學困生

許多學困生由于這樣或那樣的原因，做什么事都沒有信心，學習成績不理想，話說不明白，事做不明白，在他們心里，自己就是班級最笨、最傻的那個，于是產生低人一等的自卑心理。我們常說：“性格決定命運。”自卑的性格將會成為他一生的絆腳石。教育的責任是教書育人，培養學生健全的性格是育人的首要責任。我校成立了19個向善社團，我鼓勵學困生走進社團，發揮自己的特長，展示自己的優勢，讓他們在社團中找到自我、培養自信。班級里，我也經常為他們創造各種表現的機會，讓他們通過努力看到自己的進步和希望，極大地增強他們的表現欲和自信心。

我班有一位漂亮女生，特別愛美，上課時也會偷偷掏出小鏡子左照右照。為此我和科任教師不止一次摔過她的鏡子，也不止一次找過她的家長。可是這種“嚴格”不但沒讓這位女生聽話，反倒變本加厲，與我們唱起反調來。作為班主任，尤其是男班主任真的是束手無策了。一次聽到她朗誦十分出色，便推薦她到校廣播室。在那里她很快得到重用，并在與俄羅斯小朋友的聯誼會上做小解說員。不知道什么時候她上課照鏡子的毛病改掉了，而且成了團支部的一名宣傳骨干。

小亮是個不愿意學習的孩子，上課愛搞小動作，作業不完成，各項活動也不愿意參加。一提到學習總是有抵觸情緒，所以各科成績都不理想，尤其是數學成績，從沒有及格過。作為班主任，我很慚愧，也很生氣。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”照鏡子女生的事例讓我明白一個道理：寬容是做好學困生工作最好的法寶，鼓勵是催生他們自信心的良藥。為了讓他重新對數學產生興趣，課堂中我常把最簡單的問題讓他回答，增強其自信心，課下給他留一些能力范圍內的習題，讓他覺得“我能行”。他做錯題時，我總是以一種寬容和信任的態度鼓勵他說：“用點心，你一定能做對。”在我不斷的鼓勵和幫助下，他開始喜歡上數學課，課堂上也愛回答問題了，數學成績一上來，自信心隨之而長，對其它學科的興趣也在悄悄生長。

三、以耐心和恒心引導學困生

培根說：“耐心是高尚的秉性，堅韌是偉大的氣質。無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂。”只要我們有足夠的耐心和恒心，用科學的方法、鍥而不舍的精神循序漸進地引導學困生，就會從根本上轉化他們。

1.科學的學習方法。許多學困生學習也很努力，但常常因為學習方法不當，導致學習效率比較低。我在轉化學困生的過程中，特別加強了學法指導和學習能力的培養。因此，我從最初的指導他們學會課前預習，將不懂的問題記下來，放在課堂上重點解決，指導他們學會記筆記，學會聽課，逐漸讓他們學會質疑問難，學會歸納總結，最后在完成習題后自我檢查，及時矯正錯誤，查缺補漏。通過細致入微的講解，扎實的鞏固，讓他們在知識上有一個由淺入深的理解，在能力上有一個由表及里的提升。經過反反復復的訓練，后進生的學習有了一個質的變化。

2.持之以恒的訓練。由于學困生底子薄，接受能力差，為他們布置習題時要由淺入深，由簡單到復雜，每天定時定量地為他們布置習題，定時檢查。有時他們也有倦怠和偷懶的時候，此時我會耐心地說服教育，常敲警鐘，不斷鼓勵他們時刻進行自我反省、自我教育，在反反復復的學習和教育中把他們引上正確的道路。

轉化學困生工作是一項復雜而持久的工作，我們只有在教育教學中不斷探究，分析后進生產生的原因，因人而異制定轉化方案，并通過循序漸進的引導，鼓勵他們增強自信，使他們重新揚起理想的風帆，躊躇滿志地朝著目的地遠航。我堅信，在學校向善教育大環境的影響下，只要我們用愛心和耐心對待他們，尊重理解他們，學困生終會徹底轉變。

（責任編輯 付淑霞）