用心教育 用愛育人

張曉芳

黑河小學創建于2007年9月，現有教職工75人。學校實施小班化教學和英語特色教學，注重教育的個性化、親情化和特長化。為了加強對學生的心理健康教育，學校配備了心理咨詢室，教師自編了《小學健康教育》校本教材，各班隔周開設一節心理健康教育課，孩子們在充滿愛的環境下享受到成長的快樂。

一、走進“心”環境

1.營造良好的心理健康教育環境

學校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學會寬容，學會溝通》《學會謙讓，學會合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長》等，還以口訣、小故事、詩歌等形式把心理健康教育的內容潛移默化地融入學生的內心深處。此外，學校還運用電子屏、黑板報、廣播等宣傳手段，增進師生對心理健康知識的了解，提高師生的心理健康意識，促進學生個性品質的和諧發展。

2.積極開展“陽光體育運動大課間”活動

我校響應上級號召，積極開展“陽光體育運動大課間”活動，帶領學生每天鍛煉一小時，讓學生在充滿趣味的體育運動中身心愉悅，健康發展。每天上午、下午分別安排30分鐘的大課間活動，以眼保健操、武術操、快樂游藝活動和冥想（意在解決第三節課后學生聽課注意力不集中的問題，使學生靜下心來）為基本活動內容，確保學生有足夠的運動量。學生在強健身體的同時，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運動帶來的快樂。

3.實行自主管理，為學生健康成長助力

學校是教師的學校，也是學生的學校，要想把學生培養成未來的主人，就要先讓他們成為學校的主人。為了適應學生身心發展的需要，我校實行學生自主管理，以養成教育為切入點，實施大隊部、值周班、班級一人一崗制“三級管理”的自主管理模式，讓好習慣成就孩子的一生。實行自主管理的最終目標是實現學生道德品質的提升和身心的協調發展。

二、呵護“心”成長

1.通過培訓和讀書活動引領教師成長

①“請進來”培訓。邀請國家二級心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學科教研員潘麗娜來校講座，對全校教師進行心理輔導，幫助教師樹立團隊意識。

②引領讀書。為了幫助領導班子成員調適好工作的心態，推薦大家閱讀作家張德芬的暢銷書《遇見未知的自己》《遇見心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。為引導教師對兒童心理特點進行深入研究，向教師推薦孫瑞雪老師的專著《捕捉兒童敏感期》《愛和自由》《完整的成長》，每人一冊。還向全體教師下發了《中小學生心理健康教育》一書。同時，積極開展“讀書沙龍”“師徒同讀書”“讀書匯報會”等系列活動，通過讀書交流活動促進教師的專業成長。

2.開展特色活動滋養孩子的心靈

為了引領學生讀好書、寫好字，我校開展了“晨誦、午寫、暮讀”活動。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開啟新的一天。午寫：每天下午書寫一刻鐘，寫好中國漢字。暮讀：每天晚上讀書半小時，用經典的兒童書籍滋養孩子的心靈。

學校還確立了以“四節”（“讀書節”“藝術節”“英語節”“感恩節”）為主線的節日課程體系，強化對學生的思想教育，傳遞正能量。如在感恩節期間，通過多種形式開展革命傳統教育和國防教育活動。

3.長短課結合，愉悅孩子的身心

打破每堂課40分鐘的慣例，實施長短課結合的“彈性課程”。根據學科內容，長課40分鐘，選擇知識量較大的學科，如語文、數學，時間安排在上午；短課35分鐘，選擇操作性和實踐性較強的課程，時間安排在下午，如科學、美術等。實施彈性課程后，下午學生體育活動的時間就增加了30分鐘，可以利用這30分鐘開展跳繩、籃球、羽毛球等傳統體育活動，提升學生的身體素質。

三、建設“心”課堂

1.加強團隊教研

為了提高學生的心理素質，學校積極打造一支優秀的心理健康教育團隊。心理健康教研組在黑河市教育研究院教研員潘麗娜的指導下，將有豐富教學經驗的老教師和工作經驗較少的年輕教師搭配在一個小組，新老結合，以老帶新，共同成長。每周三開展一次教研組活動，在潘老師的幫助下，每位教師都做到了“五個一”，即每周參與一次教研活動，每節課后寫一則教學反思，每周講一節教研課，每周開展一次自學活動，每學期寫一篇論文。通過學習，教師們不僅在業務能力上有所提升，更可喜的是在工作心態上也有了積極的改變。

2.開展教研員跟蹤式聽評課活動

為加強對心理健康主題課的研究，學校積極開展教研員點課、聽推門課、教師主動約課、展示觀摩課等課堂教學活動，還針對小學生的情緒特點、學習習慣、交往能力等進行專題研究。在這種磨課、練課的過程中教師的課堂教學能力得到了明顯提升。

作為心理健康教育工作者，我們耐心地為孩子服務，教他們學會生活所需要的技能，教他們學會獨立、學會尊重、學會自信、學會堅強、學會創造。用心教育，我們的孩子就會在愛的陽光下長大。

（責任編輯 趙永玲）