淺談中學圖書館的素質教育功能

文/李靜華

淺談中學圖書館的素質教育功能

文/李靜華

未來的競爭是人才的競爭，因此，強化素質教育刻不容緩。培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質的人才是中學教育的重要任務。中小學全面推進素質教育是一項龐大的系統工程。中學圖書館(室)在中學素質教育中發揮著不可替代的教育功能。

中學圖書館 中學生 素質教育功能

中學圖書館(室)工作者和教師一樣，同樣都是知識信息的轉播者，同樣都處在教育工作的前沿。充分發揮中學圖書館的教育功能，與學校課堂教學形成一個互相滲透，相得益彰的有機整體，既體現了教育，教學的要求，又滿足了學校讀者發展特長的需要，貫徹了全面育人的方針，具有鮮明的時代特征和科學內涵。

素質教育是以提高全民素質為目的一種全新的教育模式。中學圖書館是中學生知識財富的儲存庫，是培養人才基地的重要組成部分。學生可以把從書籍中獲取的知識綜合運用，融會貫通到生活，學習的各個方面。中學教學改革的中心任務，就是強化素質教育。全面提高學生的綜合能力。這些教育和改革使中學圖書館在素質教育中發揮著不可替代的教育功能。

一、為素質教育提供環境，改變傳統的教學模式

要想提高學生的整體素質，光靠課堂傳授知識是遠遠不夠的。關鍵是要為學生提供學習資源，提供培養學生整體素質的素材。而中學圖書館是信息源，是知識的寶庫，她以其豐富多樣的書、刊、報、文獻資料為物質基礎，以兼及古今、囊括中外的學科門類，以無語倫比的廣博的知識載體，為學生的科技，文化，思想。品德，體育及藝術修養等全方位的教育提供了適宜的條件，學生可以從這里獲取知識，提高自身整體素質。

二、為提高學生整體素質培養智能，改革單純傳授知識的教育觀念。

中學教育在傳授知識的同時，要培養學生的自學能力，獨立思考的能力及評議表達能力。現在的在校學生，不僅應當具備扎實的基礎知識，還應具備較強的實際操作，運用能力。另外，還應當擁有豐富的社會知識，管理知識。教育專家指出，21世紀的人才的智能結構應當包括以下幾部分。即扎實的知識功底，嶄新的思維方式，較強的綜合能力，思維能力，比較分析能力，評議和文字表達能力，檢索，閱讀，判別，選擇，整理和利用文獻的能力。實踐操作能力，組織管理能力，指揮協調能力和自學研究能力。這些能力的獲取與提高，有的是學生通過自己利用圖書館的文獻，有的則是圖書館通過適宜的途徑進行直接培養的。我們可利用圖書館的有利條件，讓學生把生活，學習中許多不懂之處在圖書館查詢答案，在書中得到解答，同時也開闊了學生的視野。

三、以學生為中心，改變以教師為中心的教育方式

在素質教育中，必須讓學生主動去發現去研究。在教學中，使學生由被動地接受知識變為主動的吸取各種知識。而書本是學生吸取知識的重要源泉，通過自主地閱讀書刊，能有效的吸引激發學生的學習興趣，促進學生學習的積極性，主動性和創造性，從而達到課堂教學的優化，大大提高教學效率。

四、提高學生的綜合能力，改變單一教育

讓學生具有較強的綜合能力，就必須在所學課程之外對學生進行各方面的綜合教育。因為學生的知識結構是一個多維體，學生的素質也包括各個方面，除了知識水平外，還應當包括思想品德，道德情操 ，興趣愛好等各個方面，而課堂教學則不可能在學生成長的每一個方面或階段都開設有關課程來進行教育，而圖書館就成為他們健康成長過程中誨人不倦的良師益友，利用圖書館收藏的各種書刊，可以向學生進行德、智、體、美、勞等各方面的綜合教育；也可以使學生的知識范圍得到擴充和延伸，使學生不僅僅獲得必須的文化科學知識，而且還學會做人，學會求知，學會融會貫通。在學會工具書使用方法的同時，學會勞動等，使學生真正得到全面發展。

中學圖書館不僅是知識寶庫，而且是素質教育的重要陣地，提高學生的整體素質，是一項長期性，專業性的重要工作，是傳播先進思想和弘揚社會主義精神文明的重要手段而圖書館具有教育職能，學生可以把在圖書館學到的各方面知識，融匯到生活和學習中去，在提高學生整體素質方面，有其特別的不可替代的作用。

總之，我們一定要以科學的態度看待圖書館在現代教學中的作用，為共同推動學校素質教育努力。

[1]劉國鈞，陳紹業，王鳳翥. 圖書館目錄[M]. 北京：高等教育出版社，1957.15-18.

[2]辛希孟. 信息技術和信息服務國際研討會論文集：A集[C]. 北京：中國社會科學出版社，1994.

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