緩解地方高校漢語言文學專業就業壓力的對策建議

文/王倩

緩解地方高校漢語言文學專業就業壓力的對策建議

文/王倩

漢語言文學專業是一個教育教學經驗豐富、有著深厚歷史積淀的專業,屬于傳統延襲專業,對應的市場需求相對穩定,而增長創新卻相對緩慢。由于大學的不斷擴招，市場經濟的影響和政策調整的集中，社會對技術型人才需求增加,在一定程度上增加了漢語言文學畢業生的就業壓力。本文在系統分析的基礎上提出了漢語言文學專業畢業生就業的現狀,出現的原因,并制定一系列的對策和建議,以緩解就業壓力,盡可能的幫助漢語言文學專業的畢業生順利就業。

地方高校；漢語言專業；就業；原因；對策

一、造成地方高校漢語言文學專業就業壓力的原因分析

(一)就業競爭日趨激烈

高校辦學質量的優劣和效益的好壞直接反映在該校畢業生的就業情況，畢業生就業率高說明該校辦學質量和效益良好。所以，畢業生的就業狀況直接關系到高校的生存與發展。然而高校大規模的擴招所帶來的后果,就是畢業生的就業壓力越來越嚴重，尤為突出的是漢語言文學專業,因于它屬于傳統的專業，在很長一段時間市場需求相對穩定,增長速度相對較慢,使畢業生不僅面臨著擴招所帶來的壓力,同時也面臨著來自不同專業就業的競爭壓力,這將給畢業生就業帶來更大的困難和阻力。

(二)知識結構更新速度不適應市場需求

專業是否在社會競爭中有生存能力,是要看它的“產品”(學生)是否有競爭能力,如掌握知識的深度和廣度，技術的熟練程度和含量的高低,品德修養的層次等等，但歸根結底還是市場需求的適應度。

一方面,課程。傳統的漢語言文學專業的專業課程主要是局限于語言和文學課程,課程是統一的。而隨著社會主義市場經濟的發展，競爭越來越激烈，市場對復合型人才的需求越來越大，而只具備一門技能的專門型人才的競爭力越來越弱。對于漢語言文學專業，市場對其需求主要是文書寫作處理能力，但也需要具備其他能力，分別為：企業文化知識(企業管理、行政管理等)、秘書禮儀知識、現代辦公技術知識、法律知識、廣告策劃知識、新聞傳媒知識。漢語言文學的基本知識,如純粹的文學知識將不能滿足企業的需求,企業需要文職人員，不僅有扎實的寫作能力,更重要的是了解復雜的人才管理和規劃。另一方面,一些學校只注重課堂教學，教學方式仍停留在我講你聽，我問你答，我說你記的傳統模式，不是很重視實踐環節。這種教學方式只能停留在書面層次,而學生動手能力不強,不能迅速適應社會。因此,漢語言文學專業必須高度重視學科建設,提高課程質量,加強專業市場適應性，突出技能培訓,加強實踐環節,提高學生的綜合素質。

(三)缺乏合理科學的職業規劃,畢業生就業準備不足

目前,很多高校都只重視對大學生文化知識的培養，而忽視了對他們進行就業指導，沒有幫助他們樹立合理的擇業觀和競爭就業觀，使得很多大學生沒有預先為自己的未來進行規劃，職業選擇沒有一個準確的定位。邁出校門，走向社會，對一切都很迷茫。這在很大程度上影響和制約著大學生的就業，使得有些學生一畢業就失業，長時間找不到工作，一直閑在家中。

二、緩解就業壓力的對策建議

(一)進行專業分化設置

當前社會各部門和行業之間的融合滲透越來越多，簡單的語言知識已經不能夠滿足部門和行業的需要，這就要求我們重新審視定位，深入研究人才培養的目標，根據不同行業和領域對人才的需求,設置課程方向,形成專業創新模式。轉移學習漢語言文學專業學生，進行專業分化，如漢語國際教育專業、秘書專業、新聞策劃專業，大眾傳媒專業、企業文化專業等等，使學生不但能學到漢語言相關的基礎知識，更能深入精準的學習專業技能知識，還能提高學生綜合知識的掌握，更好的分流漢語言文學專業的畢業生就業，適應社會需求，提高就業率。

(二)強化實踐教學體系建設

加強實踐教學的研究。注重實踐教學在教學過程中,有意識地使課堂教學實踐、課外實踐和畢業實踐,集體和個人實踐、專業實踐、社會實踐有機地結合起來,建立一個科學的系統的實踐教學體系，并把它們變成一個統一體,通過四年的學習過程,實踐的科學體系,使大學四年的學習是一個不斷實踐的過程。

加強實踐性內容的教學。每個課程都應該高度重視實踐教學內容,在教學的過程中,提高教學師生互動,實用于一體,增加實踐變化的理論課堂教學為主要教學方法,以信息為主的單向接受教學方法為輔的學習方式，大力開展課外實踐活動，組織學生積極參加學科專業實踐活動，鼓勵和引導學生參與校園新聞采編、文獻整理、詩文比賽，文派風格,文化藝術表現活動,動員和組織學生建立校園文化的新常態。

(三)增設實用技術課程

隨著現代科學技術的迅速發展,特別是信息技術的廣泛應用，這就為走出校門的畢業生提出了更高的要求。課程體系的改革已經成為趨勢,尤其是傳統專業應該添加實用技術課程模塊,漢語言文學專業可以考慮開一個“現代辦公技術”(或“辦公自動化”)、教育技術、多媒體技術、計算機圖形實用技術(如攝影和視頻課程)。可開設實用課程選修課，讓學生根據自身需求、興趣愛好選修技能課。

(四)制定實施職業生涯規劃

學生在大學階段求學過程需要3-5年的時間，這是大學生人生的黃金期。求學階段大學生根據自己的職業興趣和職業傾向定位職業取向非常重要，否則容易造成畢業生定位混亂，因此制定大學生職業生涯規劃就顯得尤為重要。大學生在受教育階段應注重階段規劃與職業規劃的統一，分階段，分層次制定學習和實踐計劃，更好的為自己職業規劃目標打下堅實的基礎，而學校應采取開發概念,引導學生了解自己,通過連續系統的指導,加快大學生進入社會的過程中,為學生的職業發展奠定良好的基礎。

(五)加大創業意識教育

近年來,大學生考研率和考公務員率有逐年遞減的趨勢,而國家的創業培養和鼓勵政策加大，所以高校應積極鼓勵學生自主創業，培養大學生創業意識教育，多提供大學生創業實踐平臺，讓畢業生盡快融入社會。此外，加強大學生靈活就業，到祖國需要的地方去放光發熱，避免人才過于集中，而西部或偏遠地區人才緊缺。

王倩(1984.06-)，女，漢，陜西國際商貿學院，助教。

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