河北中職學生理想信念教育促進對策研究

文/李秋 燕濤

黨的十八大以來，以習總書記為核心的中央領導集體審時度勢，明確了民族復興的偉大思想戰略。“中國夢”的提出充實了中國特色社會主義理論體系，也促進了國人社會主義核心價值觀的培育及踐行。在這個社會背景下，2014年教育部與時俱進，重新修訂了《中等職業學校德育大綱》。它明確了中職學校的德育內容要以中國特色社會主義理論體系為統領，突出理想信念教育，將其置于德育教育內容的首位。并且強調中職學校的培養目標是要把學生培養成社會主義合格公民，高素質勞動者和技術技能人才，中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。何謂“理想信念教育”?習總書記指出，理想指引人生方向，信念決定事業成敗。也就是說，理想信念是人向往和追求未來的精神支柱和動力源泉，它對人類活動的支配有著深遠影響，也是個人成長進步的重要動力。加強理想信念教育，不僅為德育工作者的工作實效性給予了明確導向，更是為處于成長期的中職學生的全面發展提供了動力保證。

當前，中職教育作為我國人才培育的重要一環，在人數比重和培育質量上舉重若輕。在對中職學生的培育進程中，眾多的一線教師和教育管理者都結合國家中職教育相關政策和當地教育實況從不同角度對中職學生的素質提升建言獻策。受此鼓舞，在對河北省內部分中職學校 (含國辦和民辦)進行走訪調研的基礎上，筆者意欲對該省中職學生的理想信念教育的促進研究展開分析。

一、河北省中職學生理想信念教育的現狀及成因

一直以來，中職學校學生德育教育工作是我國思想政治教育的重要組成部分。在河北省，各中職學校基本上都能采取多樣化的方式去落實德育工作，并取得一定成效。隨著改革開放的深入，我國經濟產業結構進一步分化，這也客觀上擴大了社會對高素質勞動者的需求。所謂高素質勞動者，即指具有高度責任感和事業心，能適應工作崗位并在道德素質和專業技能方面都有一定高度的人。筆者認為素質的提升要體現于專業技能和思想品質的全面發展。在調研過程中，筆者走訪的中職學校包含經濟管理、城鎮建設、醫藥衛生、師范教育、農林科技等種類。這些專業在當下都有很好的就業前景，但是由于學生自身的不足及學校管理對技能培訓的側重，多數學生經歷過缺乏長遠規劃且沒有系統德育教育模式的中職學習生涯。他們不僅沒有改掉入學前的毛病，甚至在校期間與其他同學的日常交往中還染上了新的惡習。筆者在對6所中專學校的問卷調查中發現，在中職學校學習期間學會吸煙、喝酒和玩網絡游戲的學生比例分別為17%、12%和23%。在幾所學校的違紀處分方面，15%的學生因酒后滋事被處分，而因逃課上網被處分的則為28%，令人驚訝的是身背此種處分的還包括女同學。究其原因，筆者欲在以下三方面進行剖析。

1、學校管理中的技能為上思維

如同全國多數省份和地區，河北省的中職學校自新世紀起也遭遇了生存與發展的瓶頸。自國家取消中專畢業生包分配制度后，求學高中成為大多數初中畢業生的首選。各大高校擴招力度的增大也促使了中職學校生源的冷清。這種形勢造成了中職學校生源的知識儲備和學習能力整體上的滑坡，更有規模較小和實力不濟的學校生源嚴重不足。新世紀10多年來。中職學校大都是以就業率來刺激招生規模的增加，并且多數學校管理高層認為只有專業技能高才能多就業。這種迎合企業生產需求的片面舉措阻礙了學校在管理上對德育工作的注重，束縛了相關德育工作者對學生德育教育理念的創新，也淡化了學生理想信念教育意識的養成。事實證明，中職學生德育教育的淡化不僅沒有達到專業技能絕對提升的預期，畢業生參加工作后思想的“不合約”狀態反而影響了其長遠的發展。其實，更有一批畢業生因心態失衡等原因無事可做，增加了社會穩定的風險。

2、社會轉型期的環境影響

上世紀70年代末，黨中央領導集體高瞻遠矚，實事求是的結合國情做出利國利民的改革開放決策。30多年來，我國經濟、政治各方面的發展促進了社會的轉型。這個時期物質的充裕以及科技的廣泛應用也一定程度上引發了個人主義、拜金主義和讀書無用論等不良社會風氣的盛行。一些家長為了追求更好的物質需求，要么常年外出打工致孩子于不顧，要么離婚拋家棄子，更有鋌而走險走向犯罪。這些家庭環境中成長的學生不僅是缺少關愛，更有自卑、焦慮，甚至對一切的反感。

3、學生自身所處成長階段的固有不足

盡管教育部一直提倡為學生減負，但傳統教育理念的驅使仍是大多初中學校追求升學率的根本動因。時值十五、六歲的花季少年們一旦踏入沒有升學重擔的中職學校，多會感到無所適從。心理和生理上的不成熟如果遇上成長管理中的不盡完善，其結果不堪設想。更何況當前多數中職學生以前的成績和行為表現均有欠缺。馬克思主義矛盾論認為內因決定外因，外因對內因具有反作用。故此，中職學生理想信念教育的培育離不開學校德育教育的加強。

二、河北省中職學生理想信念教育促進的對策探索

河北省地處華北平原，季節分明，物產、礦藏豐富，人民勤勞善良，歷史積淀深厚。由于瀕臨首都北京和天津兩個直轄市，新世紀所面臨的發展機遇空前利好。國家近來致力于京津冀一體化的發展使河北省有了更大的人才特別是高級技工的需求缺口。這個缺口的彌補正是河北省各中職學校加強對學生理想信念教育，培養德才兼備畢業生的有利契機。筆者認為，加快對中職學生理想信念教育的進程應該立足本省教育實情，做到以下兩點。

1、加快中職學校管理制度改革，在理論上尋求落實理想信念教育模式的創新

河北省特殊的地理位置使其在經濟發展及觀念創新上都遜于華北地區的其他省市，和南方經濟發達的省市相比更是差距不小。經濟實力的不足使多數中職學校在教育經費使用方面顧此失彼，更有民辦學校為了生存而把招生作為學校一切運轉的核心。這樣的處境只能驅使學校的管理為迎合企業的需求而去打造所謂的“專技生”，使得部分畢業生眼高手低，在實際工作中既沒有發揮出應有的技能水平，又沒有達到相應高度地職業道德標準。可以說，學生理想信念教育的缺失是導致以上狀況發生的主因。

教育部在《中等職業學校德育大綱》中提到把立德樹人作為根本任務，堅持德育為先，全面發展。強調理想信念教育及職業精神教育的養成及實踐教育。把《大綱》要求落實到河北省各中職學校的管理中，需要各相關管理者結合本校實際，改變傳統的政治說教教育方式，從實用性和指導性的角度去尋求思想教育模式的創新，讓學生在革命前輩的典型事跡中感受愛國的力量，在以馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論等科學社會理論思想中去汲取樹立遠大理想和發展信心的動力源泉，進而使其以飽滿的熱情和十足的信心去規劃自己的未來。

2、加強理想信念教育模式的多元化，在實踐中落實理想信念的培育

實踐是檢驗真理的唯一標準，這一科學論斷指導著我國改革開放取得了巨大成就。同樣，它對中職學生的教育指導作用也意義重大。當今社會科技發展迅速，高科技如網絡、手機、微信的廣泛應用在一定程度上化解了學生對國情了解的專注度，也為西方資產階級腐朽思想對青年和平演變的大門洞開提供了更為便捷的途徑。這也促使中職學校加快通過高科技方式與在校生溝通進行理想信念教育的進程。筆者認為中職學校的管理者和德育工作者可以創建理想信念教育方面的網站、微博并結合傳統的德育教育活動使學生們在實踐中得到自身發展。同時在這個過程中，管理者還要注重發揮榜樣的力量，在校園中創造良好的氛圍，以此來激發學生們的創造能動性，使他們從中得以自律，進而使其在自我教育中得到理想信念的升華。

總之，人要善于思變、求變，因為善變則通。每一個人的青少年階段只有一次，對于這個成長時期的中職學生來說，其只有在中職學習生涯中思想和行動同步提升，才能肩負起未來的歷史重任。

[1]教育部.中等職業學校德育大綱 (2014年修訂) [OL]，http://www.moe.edu.cn

[2]張捷樹.中職德育課加強理想信念教育的策略研究，職教通訊 [J].2013(31)

[3]王易，宋友文.新形勢下大學生理想信念教育的問題與對策，思想理論教育導刊[J].2011(04)

[4]李芳芳.加強理想信念教育、培養創新人才的思考 [J].經濟研究導刊.2009(16)