中職學校服裝專業(yè)實踐教學改革

趙敏

摘 要：在中職學校教育中，對于服裝專業(yè)的實踐教學改革勢在必行，而教學改革中勢必會存在很多問題，因此，中職學校需要克服服裝專業(yè)教學改革中存在的種種問題，促進實踐教學改革的順利進行。以下是本文對中職學校服裝專業(yè)實踐教學改革的分析與探討。

關鍵詞：中職學校;服裝專業(yè);實踐;教學;改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）03-085-1

一、實踐教學在服裝專業(yè)中的重要性

學生在學校學習的服裝專業(yè)知識，最后都要運用到實踐當中，因此，實踐教學對于學生而言非常重要，是服裝專業(yè)教學不可缺少的重要組成部分，實踐教學是把學生所學習的理論知識在實踐中讓學生充分的體現(xiàn)的教學，主要培養(yǎng)學生在實踐中靈活地運用所學習的理論知識，并對社會環(huán)境進行適應。在安排教學課程時，應增加實踐課程，使實踐課程與理論知識的學習得到平衡，進而實現(xiàn)實踐教學的目的。

二、服裝專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.教學設備陳舊。

在服裝專業(yè)的實踐教學時，需要相關設備進行輔助完成，而中職服裝專業(yè)的設備目前呈現(xiàn)出比較陳舊的狀態(tài)，無法與市場中先進的設備接軌，無法實現(xiàn)實踐教學的效果，無法滿足服裝企業(yè)對與學生技能方面的要求[1]。造成這種問題的原因，主要是中職學校的資金滿足不了先進設備的投入，導致學生沒有先進設備進行操作和學習，無法與企業(yè)技術需求進行接軌。

2.服裝專業(yè)教材落后。

在中職學校的服裝專業(yè)應用的教材呈現(xiàn)出跟不上時代的現(xiàn)象，教材內容比較單一，各個地區(qū)的服裝專業(yè)教材都不一樣，有些中職學校的師資力量比較強，讓教師根據(jù)自己的理論知識進行編寫，這樣的情況，會導致教師編寫出的教材具有很大的局限性，而一些條件不是很好的中職學校，一般會用傳統(tǒng)的服裝專業(yè)教材，沒有進行任何改進，不符合我國市場對該專業(yè)人才的要求，而在工藝材料上更是呈現(xiàn)出過于傳統(tǒng)的教學內容，讓學生無法靈活地運用，跟不上時代的腳步[2]。

3.教學理念落后。

因中職教學觀念的落后和教學方法的傳統(tǒng)化，導致學生在學習時無法感受學習的樂趣，進而對服裝專業(yè)的學習沒有興趣，在學生剛接觸這個專業(yè)時，會對這個專業(yè)充滿好奇，在這個時期如果可以培養(yǎng)學生的學習興趣，對學生以后的學習道路會有很大的好處，這就需要教師對教學方法進行改進，調動學生的學習熱情。

三、實踐教學改革的措施

想要對目前服裝專業(yè)教學進行改革，首先應對該專業(yè)的教材實行改革，因服裝專業(yè)對實踐的要求比較高，就需要教師在實行實踐課程時，要求學生把理論知識與實踐方面相互結合，緊密地聯(lián)系在一起，把理論應用在實踐操作當中，并對服裝專業(yè)的教學計劃進行調整，加強實踐教學的內容，努力提高學生的實踐能力。

1.設備方面的改革。

因服裝專業(yè)的特殊性，需要中職學校對先進的服裝設備進行引進，讓學生在實踐時，可以操作這些先進的設備，積極與服裝企業(yè)的設備掛鉤[3]。如果中職學校的資金條件滿足不了設備上的投入，可以使用與企業(yè)合作的方式對企業(yè)的設備進行租用，為學生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，學生應對這些在服裝行業(yè)中需要用到的設備進行了解，并學會如何進行設備的操作，這對學生專業(yè)能力的提高很有幫助。

2.采用先進的教學手段。

在對學生進行實踐教學時，可以改變傳統(tǒng)的教學模式，積極實行教學手段的多用化。我國是一個信息技術發(fā)達的國家，教師可以利用先進的網(wǎng)絡多媒體技術，對服裝專業(yè)進行輔助式教學，這種教學方法可以讓學生最快了解服裝行業(yè)的動態(tài)，了解市場當中的變化，緊跟時代的腳步。在實踐教學中，教師可以讓學生利用發(fā)達的網(wǎng)絡信息，收集一些服裝專業(yè)的相關資料，讓學生可以進行獨立的學習。在實踐課程的課堂中，教師也可以利用在網(wǎng)絡上下載的圖片為學生進行展示，讓學生感受到知識的真實性，用最直觀的方式讓學生學到知識，并讓學生及時掌握我國服裝市場的變化，進而使學生提高自身專業(yè)水平。

3.重視職業(yè)觀念的轉變。

職業(yè)觀念對于學生的良好就業(yè)非常關鍵，首先，需要學生對服裝專業(yè)進行全面的認識，另外，需要中職學校對服裝專業(yè)的教學方向進行明確，并保證服裝專業(yè)的教師在進行實踐教學時可以順利完成實踐教學目標[4]。另外，需要對傳統(tǒng)式的服裝專業(yè)教學觀進行改變，不應只對服裝理論知識進行學習。積極推進實踐教學的應用，把實踐教學在服裝專業(yè)教學中的位置進行提高，對實踐教學進行重視，從整體觀念上進行改變，只有職業(yè)觀念進行改變，學生才會擁有正確的就業(yè)理念，這對學生的就業(yè)具有很大好處[5]。

四、總結

通過以上對中職學校服裝專業(yè)實踐教學的改革的分析，我們了解到，該專業(yè)實踐教學的改革非常重要，只有教學模式上得到改進，學生在專業(yè)能力方面才能得到提高，其中，需要從專業(yè)教材到專業(yè)所需要的設備方面進行全面改革，不讓教材的落后與設備的落后阻礙學生對專業(yè)知識與技能的學習。整體上對實踐教學進行改革，讓學生能在實踐教學中學到大量實踐知識，對知識的應用不單單在書本上，而應用在實際實踐當中，進而促進學生專業(yè)能力的提高，滿足我國市場對服裝專業(yè)人才的需求。

[參考文獻]

[1]劉桂花.貼近市場需求的服裝實踐教學改革與創(chuàng)新[J].市場論壇，2007（06）.

[2]周萍，吳國華，段衛(wèi)紅.服裝專業(yè)教學改革初探[J].河南職技師院學報（職業(yè)教育版），2011（01）.

[3]徐利平，薛元，吳宣潤.服裝設計與工程專業(yè)實踐教學體系的構建與優(yōu)化[J].嘉興學院學報，2008（06）.

[4]孫曉軍.服裝專業(yè)實踐教學途徑的探索[J].藝術教育，2007（06）.

[5]王姝畫.關于服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考[J].藝術教育，2008（02）.