愛的教育，需要結合現實生活

草原

愛還真不好形容

放學路上，兒子和我邊走邊聊。他提到今天的語文測試成績，從他的神采飛揚中不難看出，成績還算理想。

兒子有拿到試卷后與我分析試卷的習慣，今天他的分析有兩點：一是自己作文被扣2分，感覺還算滿意，但是沒有更好的提高方法；二是有個字寫錯了，明明是會寫的字，只是因為平時沒有認真觀察字的結構，結果粗心大意被扣了2分。

聽兒子這么說，我慢悠悠地說：“作文你能寫到這個程度已經不錯，至少能表達清楚一件事，描寫清楚一處景色。但光靠這些，只能說剛入門，想提高的話，還需要學習寫作技巧。不過別急，爸爸找機會會教你的。對于寫錯字被扣分，你把剛才說過的一句話好好理解一下，那句話是什么來著？”

兒子想了半天，不知道是哪句。

我提示他：“聰明一……”

兒子馬上接過來：“聰明一世，糊涂一時。”

我笑了：“你把這句話解釋一下。”

兒子說：“一個人經常耍小聰明，但是有一次耍過頭了。老爸，是這樣嗎？”

我哈哈大笑，說：“小伙子，你曲解了，這里的聰明可不是耍小聰明。”

兒子不解：“那是啥意思？”

我說：“這句話的意思是，一個人聰明了一輩子，偶爾犯糊涂做錯了事。你平時感覺學語文很輕松，說明你非常聰明，今天你卻犯了糊涂，把會認會讀的字少寫了一筆。你知道這偶爾的糊涂是怎么犯的嗎？”

兒子說：“是我沒有養成好的學習習慣。你跟我說過，如果想記住一個字，就要在會讀會認的基礎上，觀察這個字的結構、偏旁、特點。今天，我寫錯字丟分，就是因為沒有認真觀察字的結構，只憑印象想當然地去寫造成的。”

我說：“分析得不錯！其實你啊，完全可以避免丟分的，關鍵是你在學習時犯了懶惰的毛病。你想想看，有些同學成績很好，是靠大量做題鞏固知識、拓展思路得來的。而有的同學不搞題海戰術，他通過發現規律、掌握學習技巧，也能學好。但這后者在學習過程中不能有偷懶現象，否則就很難達到目的了。你覺得自己學習屬于哪種類型啊？”

兒子想了想說：“我屬于巧學，又偶爾偷懶的人，對嗎？”

我伸手攬過兒子，說：“總結能力挺強，對自身問題也能分析透徹，爸爸很佩服你！”

又走了一段路，我問兒子：“還記得上次，你和爸爸聊親情作文的事嗎？”

兒子說：“記得啊，怎么了？”

我問：“那你對親情怎么理解的？”

兒子說：“親情需要內心有愛，對吧？”

我說：“你這不是在重復我的話嗎？用你自己的話描述。”

兒子想了半天，說不出來。

我說：“這愛還真不好形容，抽空我讓你看點東西。”

生活處處都有愛

晚飯，兒子吃得比往常多，吃完滿足地說：“真好吃！”今天，母親為一家人包的餃子味道特別鮮美。我問兒子：“如此美味，應該怎樣對奶奶表達你的感受??？”兒子用感激的目光看著奶奶說：“奶奶，謝謝您為我做了這么好吃的餃子，您辛苦了！”母親聽著孫子的話，臉上樂開了花。

晚飯后，兒子照例沉浸在網絡游戲《穿越火線》中，而我陪母親坐在客廳沙發上聊天，這是我每天陪伴母親的最好時光。

約定結束游戲的時間到了，我提醒兒子：“時間到了，馬上關掉游戲，離開電腦，鍛煉你的自控能力，OK？”

兒子答應著，很快離開電腦回自己房間了。

過了一會兒，我來到兒子房間，看他在閱讀雜志，就走到近前，和他聊放學路上沒有聊完的關于親情的話題。

我說：“爸爸不是說過讓你看一樣東西嗎？這樣東西就是一本書，關于感受親情的書，我們一起閱讀，你讀我聽，然后交流如何？”

兒子放下手里的雜志，而我轉身去書房拿書，然后返回兒子房間。

我問他：“知道這本書在哪兒買的、什么時間買的嗎？”

兒子說：“是新華書店吧？”

我說：“不是，是去年咱們回老家，在老家縣城里的一家書店買的?！?/p>

兒子馬上說：“我想起來了，就是那天晚上咱們出去散步時進的那家書店?！?/p>

我說：“不錯，記得很清楚嘛。你知道爸爸為何要買這本書嗎？”

兒子搖了搖頭。

我說：“你看書名是《撫慰心靈的138篇真情故事》，當時我就想，我要把這本書當禮物送給你，因為真情是需要經歷生活才能感受到的。當然我們不可能把別人經歷過的與真情有關的事全部經歷一遍，所以，我們只有通過閱讀這些感人的故事，去感受親情與愛?！?/p>

兒子伸手把書接了過去。沒等他翻閱，我伸手又拿了過來，說：“我知道你現在想讀，但是今天爸爸要給你約定一個新的閱讀規則。像這樣的親情故事，我建議你每天只讀一個。就這一個故事，你要認真地讀，認真地體會，盡可能地感悟和理解故事背后的深意。好嗎？來，今天我們讀第一個故事，你讀出聲來，讓爸爸一起分享?！?/p>

愛原來是這樣的

兒子照做了，他讀的第一篇故事是《新聞線索背后的母親》。

兒子有節奏地讀著，全篇遇到兩個生詞，停下來。我告訴他讀音和意思。兒子耐心地把故事讀完了。

讀完，我問：“小伙子，你能用自己的話把這個故事復述出來嗎？”

兒子邊講邊看書中內容。我制止他：“不要念文中內容，要靜下心來，回想一下剛才故事的大概，然后再去描述。不一定用原文里的話，你可以用自己的話去說。來，嘗試一下。”

兒子想了半天，果真用自己的話把故事大意述說了一遍。

兒子說完，我問：“你仔細想想，這整篇文章中是否用過‘愛’字？”

兒子低頭試圖從文章中找到“愛”字，但沒有找到。

我又問：“你是否被故事中的母親感動了？”

兒子說：“故事中的母親真偉大，一個農村老太太竟然能給做記者的兒子幫那么大的忙，并且完全出乎兒子的意料，了不起！別說，我讀后真的被感動了。”

我說：“這種感動蘊含在平凡樸素的敘述中，文章并沒有花費筆墨去歌頌母愛，只是將事件的前因、過程、結果描述出來。你瞧，篇幅不長，文筆簡潔，但是非常感人，這就是你要學習的寫作方法，也是今后你努力的目標。如果說以前你可以完整地寫一件小事，那么以后要把感情融入小事當中，讓故事情節去感動讀你文章的人，而不是靠華麗的語言，就像今天這位平凡的母親感動你我一樣?！?/p>

兒子說：“老爸，經你這么一說，我有點明白了，原來好文章是這樣寫的！”

我說：“對啊，平時我禁止你讀作文輔導教材，就是因為那些東西太死板、機械，讀多了，寫起作文來就容易模式化，視野不開闊。另外，爸爸告訴你，愛是很抽象、很生活化的情感，不要掛在嘴邊，而要用心體會，用眼睛觀察，并且要在生活中努力用行動展示出來，這就應了那句話——大愛無言?！?/p>

兒子說：“謝謝老爸，我懂了。”

我說：“那咱們約定了，從今天起，在每天的閱讀時間里，你只讀這本書中的一個故事。不要貪多，讀完一個，認真品味，等你讀完了這138個故事，你就能慢慢品味出真情和愛了?！?/p>

兒子點頭同意了。

看兒子把書放進書柜后，我提示兒子：“今天就發生了一件與你有關的真情與愛的事情，你想想，這就是今后很好的作文素材?！?/p>

兒子想了想，突然驚呼：“老爸，就是你給我買羽絨服的事！”

我說：“那你說一下吧。”

兒子說：“早晨，上學的路上，你說今天降溫了，有大風，還說路上的行人都穿上羽絨服了。接著，你問我喜歡什么顏色的羽絨服。我說喜歡黑色的。你問為什么？我說我喜歡黑色，再說黑色能吸熱，比別的顏色的衣服更保暖。你表揚我，說我善于動腦筋。中午，我放學到‘小飯桌’，看到你給我買的黑色羽絨服，我高興地跳了起來。老爸，這件事就飽含真情與愛，你做了卻沒有說，是吧？”

我笑呵呵地說：“好樣的，你的領悟能力非常強，那以后你也要學做一個有心人，用心感受家人、老師、同學和其他人給予你的愛，這樣你才會感到自己非常幸福。而你感受到了幸福，你才會感受到生活的快樂，才會去愛別人、幫助別人，對不對？”

兒子笑著說“是”。

很多家長覺得，跟孩子談愛或者感情很難，理由是我們東方人感情都很含蓄。而我的感受是：愛的教育，需要結合現實生活來談，如果只是與孩子空口談愛，即便談了也是泛泛而談，孩子是無法從大道理中理解愛的深刻含義的。

【編輯：楊子】