這個“90后”發明家是父母“慣”出來的

維檸

他是一名“90后”，愛發明并擁有多項專利，愛相聲并自學成才，上大四時就能給本科生當老師，講課妙語連珠就像說相聲，被學生稱為“旭神”。2014年9月，他被保送至上海交大直博。他有著怎樣的成長經歷？父母給了他怎樣的家庭教育？

鼓勵孩子探索，

父親不惜“血本”

2001年10月的一天，哈爾濱市8歲小學生韓旭放學回到家，見媽媽正在擦玻璃。媽媽的身體大部分探出窗外，手臂吃力地劃動著。“哎呀，太危險了！”驚恐的韓旭話剛出口就捂上了嘴巴，他怕嚇到媽媽。他家窗戶離地面有二三十米，媽媽稍有閃失后果不堪設想。韓旭有種強烈的保護媽媽的愿望，想給媽媽發明一種擦玻璃的工具。

韓旭是由姥姥帶大的。姥姥是個很有科學觀念的人，碰到什么事都會啟發外孫想出科學的辦法來解決。時間久了，韓旭就跟一般小孩不同，碰到問題總會思考對策。

媽媽擦玻璃時，手拿抹布，胳膊來回劃動，這個動作讓韓旭一下子想到了轉動的電機：如果用電機的轉動代替媽媽手臂的劃動，不就可以把媽媽從危險繁重的體力勞動中解放出來了嗎？進而他又想到了爸爸的電動剃須刀，那里面就有電機。征得爸爸同意后，韓旭把爸爸的電動剃須刀拆開了，仔細觀察后發現，里面有電機，電機前面連著刀頭，后面是電池……

看明白了剃須刀的結構和工作原理，韓旭讓爸爸到廢品收購站淘了一輛舊電動玩具車，把上面的電機拆下來一試，能用。然后，他在電機上綁了很多布條，一個簡易擦玻璃器做成了。又經過一番試驗和改進，他完成了“電動玻璃清洗器”的發明。

媽媽一試，很好用。媽媽高興地把韓旭抱在懷里夸獎：“兒子你太厲害了，簡直就是個小愛迪生啊！”韓旭胸脯一挺說：“這個不難，以后我要發明好多有用的東西。”

韓旭的父母都是工程師，平時非常鼓勵兒子把玩具或家里的生活用品拆開來研究。韓旭拆過鬧鐘，知道里面有一層一層的齒輪，大輪帶著小輪走，小輪隨著大輪轉，這就有了“傳動比”的概念；他拆過玩具車，就知道里面有發條，上緊了就有勁，于是就有了“能量”的概念；他甚至拆過冰箱，他想知道冰箱是怎么制冷的。六七歲時，他知道冷水可以凍成冰，又想知道熱水是不是也能凍成冰，用熱水凍的冰是涼的還是熱的。為此他曾把熱水裝進盒子里，然后放進冰箱的冷凍室，耐心地從中午等到天黑，直到熱水也變成冰。摸了一下他明白了：熱水凍成的冰也是涼的！

父母知道了并沒有嘲笑兒子，而是鼓勵他多動手：“眼見為實，自己親手做一遍，比聽十遍都管用。”為了鼓勵兒子多動手動腦，爸爸曾積攢幾個月工資，花上千元甚至數千元給他買遙控玩具消防車、折射式天文望遠鏡。這些價格不菲的玩具，不但讓韓旭獲得了快樂、開闊了眼界，也大大激發了他的好奇心與求知欲。韓旭曾用望遠鏡觀測水星，可一番努力后他竟沒有見到水星的真容。這讓韓旭非常疑惑：儀器有毛病，還是自己的觀測水平不行？這個問題困擾了他很久。直到他在一本書里得知，天文學家哥白尼終其一生都未能親眼看到水星，這才知道，我們居住的北半球相對于南半球來說，不適合觀測水星。在此期間，他博覽群書，精讀了《基礎天文學》《時間簡史》等書，大大豐富了自己的天文學知識。

在別人看來，韓旭的父母實在太慣孩子了，給他買那么貴的玩具，讓他隨意拆家里的電器。可韓旭的父母卻認為，在孩子最具好奇心的童年，給他以最大的支持和自由，是呵護孩子的探索欲與求知欲，是為孩子插上了飛翔的翅膀。

除了學習好、愛探索，韓旭還喜歡相聲，爸爸媽媽也很支持，為他買了很多相聲光碟。每天他都聽上十幾二十分鐘。不僅聽，他還喜歡說相聲，尤其喜歡模仿劉寶瑞，還曾在學校給同學們表演。

2006年，13歲的韓旭又發現了生活中的一個難題。韓旭從小生活在北方，冰天雪地中想隨時隨地喝到一杯熱水簡直是一種奢望，那么能不能發明一種可以自動加熱水的水杯呢？經過一番努力，這種新型的水杯終于試驗成功了！

韓旭同時想到，人們喝水喜歡用玻璃杯，因為玻璃表面平滑，不易藏污納垢，但玻璃杯的缺點是易碎，他就琢磨著怎么能讓這種杯子既是玻璃的又不易碎，他想到雙層杯子，里層是玻璃的，外層是塑料的，雙層保溫杯就這么研制成功了。他帶著這種杯子參加了一次展覽會，受到人們的歡迎。改進后的水杯獲得了國家專利。韓旭還把生產的水杯無償贈送給環衛工人，從叔叔阿姨們的眼中，小韓旭看到了他們能隨時喝上熱水后的喜悅與感動。

由于動手能力強，家里的暖氣片漏水了，馬桶的閥門壞了，都是韓旭修。街坊鄰居家的暖氣、馬桶、水管等出現了跑冒滴漏問題，也跑來找他修。他隨叫隨到，三下五除二，手到病除。時間一長，人們親切地稱他“韓師傅”。這個韓師傅雖然年齡小，但態度和藹、技術一流，而且免費服務。

“熊孩子”闖禍后，

父母叮囑安全第一

2007年，14歲的韓旭上初三了。他漸漸對化學產生了濃厚興趣，尤其是書上有一幅精美的一氧化碳還原氧化銅的彩圖，更是深深地吸引了他。將黑色的氧化銅還原成亮紅色的金屬銅，顏色的變化是多么有趣、多么神奇啊！他想親手做這個實驗。6月的一個星期二，學校上半天課，他回到家里，正好有時間，家里又沒人，是個做實驗的好機會。

做這個實驗要用氧化銅，這個容易找。他先把一個廢棄的插座上的銅片拆下來，放在爐子上燒黑后，用刀刮下來一點黑色粉末，很像家里用的調料胡椒粉。有了氧化銅，還要有一氧化碳，這個就從煤氣管道里取。做實驗要有熱源，電爐子插上電，熱源有了。這個實驗易燃易爆，要有安全防范措施。家里有一個雙層玻璃杯，杯底磕壞了，有個窟窿，拿來做反應容器。杯蓋是塑料的，他用鉆頭在蓋子上鉆個洞，把煤氣管插進洞里，再用橡皮泥糊上，算是密封好了。玻璃杯底部也插入一根橡皮管，同樣用橡皮泥密封。

做完了上述準備，韓旭想到，高溫高壓的一氧化碳，加熱膨脹后可能會爆炸，要是泄漏出去還會燃燒進而引發火災，得想辦法解決。他靈機一動，想到一個好辦法，家里有個儲水的大水缸，他把玻璃杯底部插入的膠管伸進盛滿水的水缸里，這樣就能把加熱后膨脹的氣體導入水中。實驗材料、安全措施全部準備妥當，實驗開始。

他把玻璃杯的塑料蓋打開，放進那一小撮氧化銅，然后把玻璃杯放在打開的電爐上加熱，十幾分鐘后，他覺得差不多了，打開煤氣開關注入一氧化碳。只一瞬間，一個大火球騰空而起，他還沒反應過來是怎么回事，就聽見“轟”的一聲響，廚房里到處彌漫起白色的霧氣。能裝一噸水的大水缸被炸得七零八落，廚房窗戶的玻璃全部震碎。正是那粉身碎骨的大水缸吸收了巨大的沖擊波，才讓小韓旭幸免于難。

被裹在白色霧氣中的韓旭嚇壞了，過了好一陣兒才緩過勁來，他上上下下摸了摸自己，轉了幾個圈，沒有一處受傷，全須全尾毫發未損。驚魂甫定的他慶幸自己采取了安全措施，要不然這爆炸產生的巨大能量能炸塌房子。鄰居們聽到巨響，議論紛紛：“誰爆米花啦？”“誰家的高壓鍋出事了？”

韓旭趕緊收拾殘局，碎玻璃及大缸的殘片清掃后裝了好幾大袋，倒了出去。晚上，爸爸媽媽回來，見到家里的慘狀非常驚愕，問兒子出了什么事。韓旭囁嚅道：“我做氧化銅還原實驗，沒想到爆炸了……”

媽媽趕緊問詳情，韓旭把實驗的前前后后一五一十地跟父母說了。媽媽安慰道：“碎幾塊玻璃和一只缸沒什么，你沒受傷就好。”媽媽看了看現場說：“你設計得很巧妙，不過應該先通一氧化碳……可如果先通一氧化碳，爆炸的威力會更大……”出了這么大的事，可能一般的家長會劈頭蓋臉一頓臭罵，韓旭的媽媽卻先是稱贊兒子，然后指出更好的方法。

爸爸也沒批評他，而是馬上找人安裝玻璃。開明的父母幫兒子總結失敗的教訓并積極善后，他們知道怎樣保護孩子的求知欲和探索精神，如果指責就會極大地傷害孩子的自尊心和積極性。

韓旭非常感動，自己明明闖了禍，父母不但不責怪，反而跟自己一起分析，這讓他如沐春風，覺得爸爸媽媽是世界上最好的父母，做他們的兒子真是幸福。

2008年，從滑雪場回來的韓旭感覺走路非常吃力，又想研發一種可以在雪地上騎行的自行車。他把家里一個廢棄的滑雪板拆了，按照比例切割后，安在自行車上，并開了槽。這樣自行車就可以在雪地上騎行，不易摔倒了。后來又經過反復改進，他的雪地公路兩用自行車設計完成。這項設計獲得了國家專利，引起多家公司競購。韓旭還將研究過程系統整理成一篇科技論文，發表在2009年第11期的《中國科技教育》上。那一年，韓旭只有16歲。

升入大學后，韓旭運用自己學到的新知識，將自行車的動力系統升級，獲得了國家級科研立項。

大四男孩開選修課，

“旭神”是這樣煉成的

2011年，韓旭以優異成績考入哈爾濱工程大學核工程與核技術專業。他學習異常勤奮刻苦，天賦加努力，很快讓他成了系里學習成績名列前茅的學霸。2013年2月，韓旭發明的雪地公路兩用自行車上了中央電視臺《我愛發明》欄目。

即使學業繁重，即使仍在搞發明創造，韓旭也沒扔下他的業余愛好。他參與組建了一個全校性質的國際表演社團——涵養人生國際社團。表演時，他有時捧哏有時逗哏。說學逗唱，他最擅長“說”，不過唱的方面也有不俗表現，京劇、評劇、梆子等都能來幾段。

2013年9月，中國核學會2013年年會在哈爾濱工程大學召開，有28位院士參加。會后有臺晚會，有歌舞和語言類節目，現場觀眾1000多人。怎樣才能讓學識淵博、嚴謹深沉的院士們笑起來？晚會組織者找到了韓旭。韓旭就和搭檔排練了一段相聲——《我要找工作》。兩人一逗一捧，一個是考官提問，一個是應聘者回答，把高深晦澀的核專業知識揉進相聲里，很搞笑，答案都是院士們熟知的。相聲表演時間為7分鐘，開始不久臺下便笑聲不斷，那些冷靜理性的院士們，和普通觀眾一樣時而忍俊不禁，時而捧腹大笑，一直笑到節目結束。

2014年9月，韓旭以優異的成績被保送上海交大直博。同時，他成為核學院第一個講選修課的本科生。開課的條件非常嚴苛，要求在科技創新方面有建樹，還要有國家級獎項，學習成績排名靠前。有資格有能力開課的人還要參加學校組織的“試講”，擇優選擇開課教師。這樣一來，能夠入圍的人往往都是博士、碩士，身為本科生的韓旭能夠入圍，著實不易。

爸爸媽媽對韓旭說：“你講課要有自己的特色，要讓學生愛聽。”他笑著對父母說：“我有充分的準備，你們就放心吧，學生上我的課肯定不會打瞌睡。”

他的選修課名為《絢麗核創新》，內容涵蓋原子彈第一次投入實戰到目前最先進的核反應堆技術，向同學們揭示核能的奧秘。他講課生動靈活、妙趣橫生，從不照本宣科，而是用最個性化的語言、最好玩的方式，將枯燥晦澀的知識形象地再現出來，令人耳目一新。聽課的學生漸漸由最初的60人變為70人、90人，最后達到了100多人。

他的一個課時是3小時，正常人在聽講40分鐘后就會疲勞困倦，在講反應堆的材料選擇時，看到學生們有了倦容，韓旭立即拿出自己的絕活兒，講道：“愛走東的不走西，愛騎馬的不騎驢，愛看電影的不看戲，愛打百分的不下棋，愛吃鴨子的不吃雞……愛喝牛奶的不喝白油漆。”這段傳統相聲里的定場詩一出口，同學們立馬來了精神，太新奇，太好玩了，還有這么講課的？

在講到材料科學的延性斷裂時，他講了一個單口相聲，是傳統相聲《君臣斗》。說的是張誠用搟面杖打了九王爺，九王爺不依。劉墉出主意，讓張誠裝瘋。和珅不信，說張誠要是吃屎就能證明是真瘋了。和珅就讓劉府的管家劉安去茅房弄點大糞給張誠吃。劉安應了一聲下去了，可沒奔茅房，而是直奔廚房，把麻醬、紅糖拿出來，麻醬拌紅糖，和完了搓，越搓越細，越搓越長，弄好了盤在碟子里，跟那什么一樣啊……張誠拿起來一聞怎么這么香？太好吃了！哎喲，把和珅給惡心的……同學們，劉安搓這個“便便”的過程，就是一個延性斷裂的過程，你們想這麻醬條越來越細，就是勁縮的過程，離斷裂也就不遠了……

有學生發微信吐槽：“這哪是講課啊？明明是說相聲嘛！”可立即有同學反對：“這是講課啊，只是風格像單口相聲！”韓旭成了學生眼里的“旭神”，一下子火了。

2014年12月，韓旭的19個課時講完，征求同學們的意見，大家說：“希望把這門選修課變成必修課。”聽了這話，“旭神”很受用，這是對他的最大褒獎。

擁有多項專利，用發明創新體驗人生的韓旭，夢想成為一名院士。我們期待著，若干年后會有一個愛說相聲的院士讓我們眼前一亮。

【編輯：馮士軍】